关于阅读教学中学生创新能力的培养

阅读教学中学生创新能力的培养 江泽民总书记强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，这是21世纪教育的时代特征。因此，我们在教育教学中要注意学生创新精神和实践能力的培养。本文就中学语文阅读教学中学生创新能力的培养试作阐述。
　　一、引导求异，促进创新。在现实生活中，人们一般按常规思维去处理事情，解决问题。在教课文时，通过课内的启发延伸至课外，鼓励学生大胆求因，用求异思维解决现实的事情或问题，这有助于学生的创新精神的培养。
　　二、鼓励发散，促进创新。发散性思维是创造思维的基础。发散性思维的培养，主要是引导学生学会从不同的途径、不同角度去思考问题，以求得多种设想、方案和结论，有助于开拓学生的思路，突破单向线性思维的狭隘和保守，以培养思维的广阔性和灵活性品质。
　　三、启发想象，促进创新。想象是人脑对已有表象进行加工改造从而创造出新形象的心理活动。大科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象渗透在学习的各个方面，丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新思维都是十分有益的。中学语文每一篇课文都是很好的想象思维材料，在阅读教学时应充分启发学生想象，促进学生创新能力的培养。1.增扩续补想象。扩想就是对教材文句内涵作开拓或将课文故事加以扩充。让学生进行补充想象，通过增扩续补想象，既能加深对课文内容的理解，又培养了学生的创新思维 2.画图想象。就是要求学生把自己对课文语言的理解用图画画出来。这一画图的过程既是深入体会课文语言的过程，又是培养想象的过程。
　　四、大胆质疑，促进创新。学起于思，思源于疑。教学中，通过鼓励学生大胆质疑问题，教师可以清清楚楚地知道学生有哪些地方不明白，难点在什么地方，以便有针对性地进行教学，减少无效劳动。对于学生来说，则能够起到深入理解课文内容，促进主动探索，激活创新思维的作用。语文阅读教学中处处有疑，在课始可引导进行预习后的质疑， 热情鼓励学生质疑问难可以开拓和发展学生的创造思维，教学中教师要积极引导，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，这样就会大大提高学生的创新意识，提高阅读教学的效益。
　　五、教给学法，促进创新。“教学生学会学习，培养学生独立获取知识的能力”是当今世界流行的口号，教学改革发展的共同趋势。教给学生学习的方法，不仅对学生在校学习各门学科有良好的促进作用，而且有利于培养独立思考、独立创造的良好品质，使学生终生受益。这样，学生在学习过程中，既学到了知识，又掌握了一定的学习方法，促进了学生自学能力，创造能力的发展。 转贴于 免费论文下载中心