浅议小学语文作业

学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个很重要的环节，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。
　　首先，从学生自身来说，小学生的有意注意时间是很短的，但随着他对他所从事的事情的兴趣的加深，他有意注意时间不知要增加多少倍。老师、家长常常抱怨学生上课时注意力不集中，课下作业不好好完成。但是，有些顽皮的孩子一有时间就偷偷摸摸往游戏厅、网吧去，而且乐此忘返，此时这些学生的注意力集中时间恐怕应该是用时来计算。
　　其次，兴趣是学生学习的最好老师，由于学生对我留的作业有兴趣，学生喜欢上语文课，说语文老师课讲得棒，语文老师的威信很高。实际上我只不过是善于抓住学生的兴趣点让学生学语文罢了。小孩子更喜欢新鲜感，我留语文作业时很注意优化多样，听、说、读、写、做、玩、观都可能成为语文作业，学生总能保持一种新鲜感。学生不觉得是为完成作业而被动做作业。在小学语文教学实践中，我曾尝试过下列语文实践性作业，学生兴趣盎然，乐做喜学。
　　（1）续写。
学完课文后，为了引导学生揣摩作者的思想感情，顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力、想象力及表达能力。
　　（2）做资料卡。在学一篇课文之前，我留预习作业搜集课文相关资料做成资料卡，我告诉学生这就是你的财富。不要小看学生做成的这张小小资料卡，它里边可渗透着孩子们不少的汗水。
　　（3）观察体验。学课文之前或学完课文，为了让学生明确某些自然现象的存在，布置学生亲自观察，切身体验，然后写成观察日记。
　　（4）画图想象。为了更好地学习课文，调动学生的兴趣，感受语言文字的魅力，通过画图想象，学生可加深对课文内容的理解，有助于学习。
　　（5）排演课本剧。一些思想教育性很强，故事生动的课文，可以布置学生自愿组成小剧组编演课本剧。学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的过程。
　　（6）办手抄报。手抄报是考查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺大展示的一个舞台。内容的丰富多彩，形式的灵活多样，版面的稚嫩清新，视野的开阔辽远，虽然它们还显得那样的不完美，但没有一份手抄报不透视着小荷才露的尖尖角。
　　总之，学生实践性作业的形式很多，这要在我们的教学实践中不断巩固、完善与创新，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快的心理体验。 免费论文下载中心