探析小学数学课堂练习的设计

课堂练习是小学教学课堂教学的重要组成部分，是检验学生课堂学习效果和巩固知识的重要途径。对于不同的课型，课堂练习的设计要有针对性。我们一直提倡“因材施教”，也就是对不同的学生采取不同的教育方法。其实数学也是这样，对于不同的课型，课堂练习的设计也是不尽相同的。这就要求课堂练习的设计要有针对性。
　　一、新授课的练习设计
　　1、导入练习的设计。如在教学“百分数应用题”时，我先安排了一道分数应用题：“某班有学生40人，其中男生25人，男生占全班人数的几分之几？”这是一道以前学生学过的练习，学生很快就可以做出来。只要把“几分之几”改为“百分之几”就是新课的内容了，这样引入可以减少突然性，便于学生接受。
　　2、巩固练习的设计。新授课之后巩固练习的设计要注意“坡度”，要注意循序渐进，遵循由浅入深的原则。可以按照这样的流程来安排：原型题（与例题相仿）——巩固题（与例题稍有变化）——提高题（综合运用新知识）。

　　二、复习课的练习设计
　　1、重点练习。复习课的练习要抓住重点知识、主要的能力要求，使学生通过温故而举一反三。由于复习课的重点是知识的归纳整理，因而巩固练习设计要少而精。如两位数除多位数的复习，可根据被除数最高位够除、不够除等情况设计练习，目的是使学生完整掌握一位数除多位数的计算法则，并能熟练地计算。
　　2、系统练习。数学复习课的主要目的是复习学过的知识，并且和旧知识形成知识链条，使前后知识能形成一个系统。
　　3、拓展练习。如在复习“分数乘除法应用题”时就可以尝试让学生根据已知条件去编应用题：某班男生人数是女生的三分之二，请你添上一个条件和一个问题按要求编题：（1）编成一道分数乘法应用题；（2）编成一道分数除法应用题；（3）编成一道两步计算的分数应用题。通过学生的编题、解题就可以把分数乘、除法应用题的异同很好地展现在学生的面前，使学生掌握了分数乘除法应用题的本质。
　　4、一题多解练习。例如：一个奶牛场一共有奶牛300头，其中公奶牛和母奶牛头数的比是1∶9，求公奶牛和母奶牛各有多少头？这道题就可以用多种方法解答（提示：可用按比例分配法、归一法、分数解法、列方程解法、比例方法等）。 免费论文下载中心