摘要：器乐演奏是高中音乐新课程的模块教学内容之一，此模块的开设充分体现了音乐课程的基本理念。如何把音乐课程标准进行“活化”，特别是在演奏模块中对其进一步深化，真正使学生能在演奏实践中获得美的享受，提高演奏技巧，为学生全面发展奠定基础，本文将谈一些粗浅的体会与思考。
关键词：音乐课程标准；演奏；模块教学
作者简介：黄美琴，任教于山西省阳泉市交通职业学校。
器乐演奏是高中音乐新课程的模块教学内容之一，此模块的开设充分体现了课程标准的基本理念，具有很强的实践性，是培养学生音乐表现能力及审美能力的重要途径。但是在实际的操作与教学中，往往会有许多意想不到的问题，如何使器乐演奏教学不流于形式，真正落到实处，如何把音乐课程标准进行“活化”，在实际教学中灵活运用，特别是在演奏模块中对其进一步深化，真正使学生能在演奏实践中获得美的享受，提高演奏技巧，为学生全面发展奠定基础，本文试图对高中演奏模块做一些粗浅的分析，谈一些个人的体会与思考。
一、演奏模块的内涵与特征
(一)演奏模块的内涵
模块是指学科内部按照一定的逻辑线索分成的若干教学单元。模块并不是对学科内容的机械切割，也不是把教学内容简单地化整为零。各个模块既具有相对独立性，又能反映学科内部的逻辑联系。因此，演奏模块既具有相对的独立性，又与其他几个模块相互渗透，相辅相成，例如，演奏模块中的鉴赏，目的在于感受器乐的丰富表现力与美感，激发学生对演奏的兴趣与内在的激情。
(二)演奏模块的特征
1.实践性
音乐是一门实践性很强的学科，学生对音乐的理解和体验更多来自于自己的艺术实践活动。演奏模块的开设为学生提供了一个自我发展的平台与自我展示的机会，通过掌握乐器演奏的一些基本技能，熟练读谱能力，流畅地演奏一些符合自己程度的乐曲，并能参与一些合奏的曲目，使学生能在实际的演奏中体会音乐的情绪与情感表达，得到美的享受，积极提升自我价值与重塑自身形象，可以说实践性在这一模块当中有最直接的表现。
2.灵活性
模块教学的相对独立性为学生提供了较大的选择空间。学生可以根据自己的爱好与需要选择相应的乐器进行学习与演奏，教师也可根据学生的不同程度给予不同的要求。对于学生演奏技能的学习渠道也是多方面的，既可以在演奏课中学习，也可以在课外器乐小组的活动中学习，还可以在校外通过社会音乐学校学习。另外，对于演奏课中的学生乐队编制也要灵活掌握，因为各地、各校情况不同，发达城市与中小型城市、城市与农村之间都存在着很大的差异，只有因地制宜、因校制宜采取相应的措施，才能保证演奏模块的顺利实施与教学。
3.整体性
高中音乐课程六个模块的设置从表面上看都是相对独立的个体，但从本质上看又是一个有机联系的整体。各模块间的内容是相辅相成、相互渗透的，充分体现了学科所具有的共同属性，六个模块分别是同类学科内容的不同侧面，合起来即成为一个学科的整体，共同发挥着音乐教育的功能和作用，为提升学生的音乐文化素养服务。因此演奏模块在高中音乐课程中与其它几个模块互为依托，从对学生演奏能力的培养出发提高学生的音乐审美能力和表现能力，极大拓宽了高中生音乐学习的视野，使他们对音乐课程的学习更提高了整体性的认识，为未来的音乐学习奠定良好的基础。
二、开设演奏模块的价值与意义
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。孩子们充满着喜悦的心情，在教师的指导下一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。
开设演奏模块的意义主要体现在以下三个方面：
第一，可以使学生亲自参与演奏，直接体验音乐，拓宽学生的音乐视野。听赏音乐只是耳朵去听，耳朵听赏虽然也可以和作品去交融，但是不如自己去演奏，那是一种完全不一样的交融方式。比如，选修本模块的学生当中，有吹黑管的、吹号的、吹长笛的，学生只有参与进去，才能直接地体验音乐、感受音乐，进而从丰富的器乐作品中感受到音乐的美。
第二，可以丰富学生的课堂，鼓励学生亲自去创造音乐的美。演奏一首曲子，有没有过程的创造？回答是肯定的！学生演奏音乐作品的过程，本身就是再度创造的过程。在这一过程中，学生通过自己的演奏，既直接体现了音乐的美，又参与了创造音乐的美。这非常符合音乐课的性质，同时也体现了音乐课的价值。
第三，可以使学生的合作能力获得提高。如果是集体演奏一个作品，需不需要具备集体参与的合作能力？回答同样是肯定的！在一个乐队里，非常需要我和你的合作，我和更多朋友的合作。在这样的团队里，学生的群体意识得到了增强、合作能力得到了锻炼。如此一来，就为学生发展特长提供了选择性。
归纳言之，让学生能够亲身参与音乐演奏活动，直接体验音乐的美；在演奏过程中，培养学生的审美能力、创造能力以及与他人的协调能力，就是演奏模块的价值所在。
三、对高中音乐演奏模块教学的几点思考
1.“活化”音乐课程标准
《普通高中音乐课程标准(实验)》是高中音乐新课程的指导性纲要，它从课程性质与基本理念、课程目标、课程内容、课程实施几方面对高中阶段的音乐教学与学习进行了阐述，是每个音乐教师必须了解和掌握的。
很多教师对《标准》中的阐述都能熟记于心，有的甚至倒背如流，但当落实到真正的教学中时又会不知所措，不知如何运用。笔者认为，这也是当前音乐教学中普遍存在的问题之一。对《课标》的认识和理解不能只停留在文字表面，而应该通过认真研读将其内涵吃透，对《课标》中诸理念在教学中的渗透也不能盲目模仿照搬，人云亦云，而应该在对《课标》内容熟练掌握的前提下将其“活化”，在实际教学中注入教师自己的智慧与思考，以演奏模块为例， 虽然教材给出了一定的练习曲目与技术指导，但教师应该根据实际情况，做出自己的判断与选择，从曲目的选择、教学策略的运用、难易程度的调整等方面，从学生实际出发，以关注学生的发展为前提，制定行之有效的教学方案，使演奏模块的教学能落到实处，产生实效。
2.积极提高教师专业素养
高中音乐教师专业素养概括起来应具备艺术素养、音乐技能、音乐教育能力三方面。随着模块教学的不断深入，对音乐教师的专业素养也提出了更高的要求，许多一线教师都感到了压力和危机。 就演奏模块而言，在实际教学中教师可能会遇到各种乐器演奏的学生，但教师又不可能对每一种乐器都熟练进行演奏，有时甚至可能出现被学生质疑的尴尬局面。笔者认为，首先应该勇敢面对学生，实事求是，敢于承认自己的不足之处，勇于向学生请教，共同研习，努力赢得学生的信任与尊重；其次，把功夫用在课外。花一定的时间去学习一些乐器的基本演奏方法，比如吉他较容易掌握，又是教材中所要求的乐器，教师应该在课下进行必要的练习，以期为学生提供一定的指导；第三，教师应该掌握乐队训练的一些基本技能和方法。在演奏模块中对学生合奏能力的训练是一个重点，不管是小型乐队还是大型乐队，民族乐队还是管弦乐队，还有各种混合乐队，要想在乐队当中培养学生的合作能力和对音乐更深层次的体验，教师的引领显得尤为重要。这就对音乐教师提出了更高的要求，特别是在学生的组织和管理上要讲究方法，教师自己要熟悉各种乐队的编制情况，还要熟悉不同乐器的音色特点，以便在教学和训练中能更有针对性。
《课标》当中一再强调，高中音乐选修模块要面向全体学生，之所以设置六个模块就是为了满足不同学生对音乐不同的兴趣与爱好，以及他们不同的个人需求，只要学生愿意学习，学校也开设了相应的模块，就应该让学生自由选报，不存在那个门槛，绝对不能设门槛。
对于零起点的学生来说，既然选修了演奏模块，一定是内心渴望自己能演奏好某一样乐器，带着满腔热情而来的。作为教师，一定要了解学生的心理，对学生的学习愿望给予充分肯定，对他们的学习热情给予及时地保护，千万不能一盆凉水泼回去，打击学生的学习热情。教师要充分考虑到学生的实际情况，因势利导。有些教师在演奏模块开设过程中遇到了这样的问题，很多乐器学生根本不认识。针对学生不熟悉乐器的情况，有些老师把乐器带到教学现场，老师现场进行演奏，并对每一种乐器进行简单的讲解，让学生认识了乐器，也了解了一些乐器的特性，为零起点的学生选择乐器提供了一定的依据。
面对零起点的学生，教师在教学过程中一定要以鼓励为主，积极帮助他们解决学习中的困难与疑问，循序渐进地进行教学，看到学生的进步，使他们在自我参与的演奏过程中享受到成功的喜悦与美的熏陶。
4.真正体现演奏模块对学生成长的价值
高中阶段是人一生中的黄金时期，在这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，也是增长知识和才干的重要时期。高中生内心世界不断丰富，情感需求也日益强烈，通过演奏模块的学习，使学生获得美的享受，在与他人的共同演奏中找到合作的乐趣，学会认真倾听并感悟音乐，并尽可能地去表现音乐作品的内涵，对音乐有更深层次的理解和体验。随着高中生自主意识的不断增强，教师要适时引导学生学会自主学习，可以通过简单的创编活动让学生体会到成功的喜悦，如教材中《雪绒花》一课，除了可以按原谱进行合奏外，还可让学生自己创编不同的声部进行演奏，充分体验自我创作的成就感与价值感。
四、结语
高中演奏模块教学是高中音乐课程学习的重要组成部分，作为每一个高中音乐教师，都应该勇于面对新的挑战，在教学实践中不断总结，努力提升自己的专业素养，坚持以人为本的教育理念和不断创新的教育思想，“活化”音乐课程标准，不断深化高中模块教学。
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Abstract: Instrumental music is one of important module teaching contents in senior high school music curriculum and its setup fully reflects the basic idea of music curriculum. This paper talks about some reflection on how to optimize music curriculum standard and especially deepen it in instrumental module so that students can acquire the enjoyment of beauty in instrumental performance and improve instrumental skills， thus to lay solid foundation for students’ all-round development.
Key words: music curriculum standard; instrumental performance; module teaching 转贴于 免费论文下载中心