如何上好初中思想品德课

　　现在的中学品德课经过改版后，内容发生了很大变化，新教材体现了新课标的要求，以初中生生活为基础、促进初中生思想品德健康发展。初中思想品德课作为学校德育的重要途径，旨在通过教学提高学生的道德素质，形成健康的心理品质、正确的世界观和人生观。有效的教学策略在教学中能起到非常重要的作用，要适应新课程理念，改革思想政治课教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高教育教学效果，教师需要更新理念，采用新的教学方法，引导学生在实践中学习，富有个性地学习，让学生学会探究，以便为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念及教学方法，是中学思想品德课教师实现新课程改革任务的必由之路。
　　一、改变教学态度，活跃课堂气氛
　　课程在改革，我们教师的教学态度也要改变，不能还是以前那种板起面孔说教了，要亲近学生，活跃课堂气氛。只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。首先，老师应当有较高的师德修养，能严于律己，敬业爱生，尽职尽责，言谈举止要文明礼貌，处处为人师表。上课要精神饱满，面带微笑，亲切自然，对学生充满激情，说话要有亲和力，不能态度冷漠，板着面孔。要关心学生，随时注意观察把握学生的接受能力和反应情况，为学生释疑解难，不能不顾学生，一味讲课，自拉自唱。其次，教师要尊重学生和信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。老师更不要以冷嘲热讽的方式对待学生，伤害学生的自尊心。
　　二、优化课堂结构，提高教学效果。
　　思想品德课的教学主渠道仍然是课堂教学，为了让学生能更好的掌握课本的基础理论知识，我们要充分利用课堂四十分钟来提高教学效果。导课时，根据教材的具体内容，并结合实际，采用不同的导课方法，调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲。教学过程中，我们要采用灵活多样的教学方法，随时注意学生的反映和情绪，及时调整教学内容，让学生每一节课都有新发现和成功的体验，从而保持活跃的思维状态。另外，我们还要以新课标提出的倡导自主，合作探究的学习方法为指导，积极开展课堂教学改革，注意运用有效的教学方法，提高了学生的参与度，让学生都喜欢上政治课。
　　三、注重学生的主体地位和作用
　　在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在新学期学习第一课《走进中学》一课时，我们可以鼓励学生在全班同学面前谈自己在告别昔日的同窗好友，来到中学这个新的环境中认识了哪些新同学，自己对老师的印象，为日后建立良好的师生关系打下基础。
在日常教学中，学生往往存在很多不同的想法和看法，教师可采取自主学习、讨论、交流等活动，鼓励学生畅所欲言。教师发挥正确的引导作用，在注重发展学生自主学习能力、鼓励学生自主进行价值判断的同时，为学生提供明确的价值标准，从而达到热爱新学校，适应新的学习环境的目的。 免费论文下载中心 　四、引导学生自主合作学习
　　思想品德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，社会要求通过学生的独立思考与实践才能更好地内化。新课程也一直强调教学中积极引导学生自主合作学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查讨论等活动，在合作和分享中丰富扩展自己的知识，激发学习的愿望，提升自我成长的需求。在教学活动的实践中，教师要努力为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强自主学习的能力。如《昨天与今天》的教学中，我们可以设计“读一读，想一想，议一议”的主体活动：先让学生读一读教科书第14页的案例，展示林琳的故事，结合案例加以思考讨论：林琳的主要问题是什么？我与林琳的问题一样吗？刚进入中学，在学习上还有那些问题困扰着我？然后让学生小组讨论，选出代表发言。在阅读分析思考中，使学生体会中学和小学的不同，进入中学，课程门类一下子多了起来，内容也加深和系统化了，学习任务变重了，这就需要自己调整学习方法，在学习上要更加主动认真、努力。只有这样，通过小组活动才能充分调动了学生的学习兴趣。不仅让学生学会了书本知识，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。
　　五、利用多媒体教学提高教学效率
　　随着学校教学条件的普遍改变，多媒体已经走进我们的课堂，多媒体的运用打破了传统的教学方式，使得课堂由索然无味变得有声有色。现在，知识越来越多，内容越来越广，如何加快课堂教学节奏。并在有限的时间内有效地扩大容量，是每一位思想品德教师面临的问题。我认为，巧妙运用多媒体是解决问题的最佳方法。多媒体能方便迅速地传递信息，大大加快了课堂教学节奏。同时，多媒体具有形象生动、声色兼备、动静结合等优点，可将抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，让老师的授课变得容易，学生接受起来也容易了许多，课堂效率明显提高。思想品德课通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，教师要充分利用它，把多媒体的应用作为学生学习思想品德和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的思想品德活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的思想品德学习资源。
　　总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念指导教学，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，激发他们不断地学习和探讨思想品德课的积极性，并运用丰富多彩的课堂活动和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，使学生成为课堂的主人，就一定能够上好思想品德课。 免费论文下载中心