关于语文教学“四不要”

　　　　新课程的实施，我们一线的实验教师都在潜心的研究着、探索着、实践着，新课程的理念时刻充盈着我们的头脑，指导着我们的课堂教学。但是，在实验的过程中，也发现了一些问题，值得语文教师去深思。借此，我把自己在课改实验中的一些教学反思与大家交流，以此共勉。
　　　　一、阅读教学，不要完全以读代讲
　　　　自从新课程改革以来，许多语文教师都知道阅读是学生的个性化行为，课堂上不应以教师过多过细的分析来代替学生的文本的阅读。于是，就让学生一遍一遍地读。读得花样也不少，有个体自由读，有全班一齐读，有男女分组读，有“开火车”轮流读，有分角色扮读等等。但是，由于缺乏老师的点拨指导，所以学生读来读去仍然停留在一个层面上。叶圣陶先生在《谈语文教本》中指出：“教师的任务在指导学生精读，见不到处，给他们点明，容易忽略处，给他们指出，需要参证比较处，给他们提示，当然，遇到实在搅不明白处，还是给他们讲解。”因此，我们在现代教育教学改革中不要过分强调学生的主体地位而忽视教师的作用，造成知识的浪费与经验的无用。课堂上既要发挥学生自主阅读感悟的作用，又要发挥教师的主导作用，该指出的则指出，须点明的则点明，当讲解的则讲解，只有解决好主体和主导的关系，才能达到那种“教其不知，解其所疑，点拨开窍，学会思考，授之以渔”的境界。
　　　　二、小组合作，不要代替独立思考
　　　　合作学习是新课程改革中所倡导的一种学习方法。小组合作学习是在学生个体无法完成或个体不能有效完成任务，或者学生自己的想法有待于与他人讨论、自己的感受收获有待于与他人分享时方可进行。但是，许多老师热衷于组织学生合作学习，动不动就小组讨论，误把“合作”等同于“合并”。这种形式主义的小组合作，不仅无效，甚至有害，使教学缺少自我感悟体验的过程，导致学生丧失独立思考、自主探究的能力。华罗庚曾经指出：“独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。”对于学习语文来说同样也是非常重要的。如果学生缺乏独立思考的精神，就不会勇于探索，也就无法获得真知灼见和形成自学能力。因此，我们还是让学生少一点小组合作，多一点独立思考。训练学生学中思，悟中创，举一反三，由此想到彼，由表想到里，由因想到果，由个别想到一般，逐步养成能思善疑的习惯。
　　　　三、拓展延伸，不要偏离教材思路
　　　　为了突出大语文观的思想，许多语文教师都能进行必要的拓展延伸。即在着重学好教材的前提下，不局限于教材，适度突破教材，走进阅读的海阔天空，在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，还有是不禁锢于课堂，在立足课堂学习的基础上，适度跳出课堂，走进生活学语文，用语文。然而，也有一些课堂存在着随意拓展延伸的现状。 免费论文下载中心 如有的教师在教学《死海不死》一文中，在学生对课文整体感知后，教师抛出了问题：“如果不采取措施，死海总有一天会死的。拯救死海是人类义不容辞的责任。我们能不能设计一个拯救死海的方案呢？”在一阵喧闹的讨论过后，有的谈到开一条人工河，把苏伊士运河的水引过来，有的谈到把下雨的水全部集中到死海，有的谈到控制蒸发量……20分钟的时间，学生都在谈设想方案。下课铃响了，有的学生仍在出注意。阅读教学提倡发散与多元，但并不是所有的知识都适用探究性学习方式方式，不是任何问题都可以让学生在课堂上去探究。我们必需立足教材，引导研读文本为主，不要随便拓展，任意延伸，认为的确要在课堂上拓展的，也要紧扣教材，不要脱离教材的思路，且要做到少而精，对于可有可无的，无关紧要的，要勇于忍痛割爱。总之，拓展延伸，必须以文本为根，从丰富文本内容的广度，夯实文本意义的厚度，挖掘文本理解的深度上下功夫。
　　　　四、媒体辅助，不要依赖课件教学
　　　　“声形色并茂，情景意交融”，这是多媒体现代教学手段显示出来的优势。然而，很多老师在上公开课时，整堂课从头到尾都在点击多媒体课件。把课本文字和插图以及老师要提问的问题等统统都用投影出示，有的课件节外生枝，把与教学内容关系不大乃至完全无关的事情、图片、动画都搬上屏幕，简直是课件大展示，学生一幕一幕地看，好像看电影一样。学生在课堂上进行语言文字训练的时间都被时尚的多媒体展示挤占。难道这样的语文教学还能有效吗？有效的教学就是最大限度地激发学生的学习潜能，促进学生主动发展和个性发展，促进学生最大化的发展。崔峦同志主张要“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。试想，课堂上学生都目不暇接地看那些无关紧要的投影了，那能把脑子动起来进行独立思考？课堂上老师都手忙脚乱地操作电脑了，那能有心思引导学生揣摩作者的写作意图和赏析文本中语言文字之美？运用多媒体教学，要有利于突破教学重点、难点，要有利于为学生提供急需的信息服务，要有利于学生思维的发展。使用多媒体做到适时适度，该出示才出示，不要过分依赖多媒体课件教学，只能用于辅助教学，不要滥用，只能巧用。
　　　　新课标的一个核心理念，就是关注学生的个性发展和人文素质的提高。我们改革语文教学方法及其一切手段务必围绕这一理念而努力。只有坚持语文教学“四不要”，才能使语文教学更加精彩纷呈、更加扎实有效，才能使我们语文教师走出柳暗花明又一村的新天地。 免费论文下载中心