关于谈高中政治课的导语设计

在课堂教学中，巧妙的导入语可以使学生注意力集中，迅速进入准备听课的良好心理状态。俗话说：“好的开端是成功的一半。”在政治教学中，教师要善于组织好一堂课的开端，先声夺人，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，把他们的注意力迅速引导到即将学习的课题上来，有效服务于教学。在这种情况下，才能“箭无虚发”，声声入耳，教师轻松愉快，学生心驰神往。
　　下面我就结合自己的教学实际，具体介绍几种导入新课的方法。
　　一、观察导入法
　　现在的中学生，由于学习任务的繁重，学习时间占用了大量的生活时间，心情也易焦躁不安。就如一位学生所写：“钢筋混凝土矗立在每个角落，童年已没有了过去的笑容。有的只是越来越憔悴的苦笑和苍白的容颜。人们把自己的愿望强加在孩子身上，从简单的题典到疑难的奥数，从短小的目标到长远的计划，童年充斥着火药味和血腥味，残忍的兽性同样加在孩子幼小的心灵上。”为了丰富他们的生活，培养他们的观察能力，激起他们的生活兴趣，我们不妨在教授新知识之前，先让学生观察周围的事物。
　　二、悬念引入法
　　悬念，即暂时悬而未决的问题，能够引起学生对课堂学习的兴趣，使学生产生刨根问底的急切心情，在探究的心理状态下接受教师发出的信息。上课伊始，教帅要善于结合所教内容的性质，根据教学目标，把所要讲授的问题化为悬念，把学生的注意力引导到教学目标上来。设置悬念，能唤起学生的注意力，拓展学生思维跨度，使学生处在心求通口欲言的“愤”“悱”之中。
　　三、故事导入法
　　创造良好的课堂气氛，是课堂教学引发学生兴趣、诱发美感的重要保障。学生在上课前的几分钟内，注意力往往不很集中。这时，我们可以利用同学们爱听故事的特点，用讲故事的方法导入本课，以激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。这样就能很快地把学生带入到和谐有序的课堂气氛中，使师生之间的知识传递融入和谐的情感交流之中，同时又能使课内和课外紧密结合，激发学生的阅读兴趣，收到“一石二鸟”的效果。
　　教无定法，导语的设计方法是多种多样的，还可以描述精彩场面或细节导入新课，诱发学生情感，想象导入新课，设计练习导入新课，甚至发挥学生的主动性，由学生导入新课也是一种方法。
　　总之，好的导语出神入化，富有艺术魅力，对学生学习课文确实起着促进的作用。当然，导语的设计离不开教材和学生的实际。 免费论文下载中心