浅析中学语文教学中推进素质教育

【摘 要】：全面提高学生的基本素质为根本宗旨，是以注重培养受教育者的态度、能力．促进他们在德、智、体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。语文教师在平时的教学中，要充分发挥语文教材的特点，注意加强培养学生的创造想象，培养学生各方面的素质和能力，要树立面向全体学生和全面发展的教育观念，只有如此，教育改革才能真正落实。
【关键词】：素质教育 思想认识 教育观念
如何把教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。这是教育史上的一项重大改革，是与国际上教育相接轨。那么如何推进这一重大改革，全面提高教学质量．培养跨世纪人才呢?这一重大问题摆在我们教育者的面前，成了我们必须解决的一个话题。
就现在语文课堂教学而言，尽快地为国家、社会培养大批跨世纪人才，语文教师必须做到以下几点：
一、 回顾历史，探索素质教育之方向
素质教育着眼于受教育者长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，是以注重培养受教育者的态度、能力．促进他们在德、智、体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。然而长期以来，“应试教育”的影响困扰着学校教育，禁锢着人们的思想，束缚着人们的手脚。在教育中只面向少数学生。忽视大多数学生的发展，使升学无望者以“失败者”的心态进入社会：偏重知识，忽视德、体、美、劳．忽视能力与心理素质的培养，出现高分低能的现象；以死记硬背和机械重复训练为主；以考试成绩作为评价学生的惟一标准．挫伤了学生的主动性、积极性、创造性，制约了学生的全面发展。频繁的考试，按分排名给学生心理上造成极大压力。用考分衡量学生的优劣，扼杀学生的个性和特长，严重影响了学生的身心健康。当前实施素质教育刻不容缓。我国正在实行由计划经济向市场经济的转变．实施“科教兴国”和
“可持续发展”战略。我国人口资源占有率低，科技、教育、文化相对落后。又面临国际综合国力激烈竞争的严峻挑战。这就决定亍基础教育改革势在必行。
二、 要加强思想认识，提高自身素质
跨入21世纪，国际竞争日趋激烈，科学技术发展神速，社会需要数以亿计的方方面面的人才；如果我们不改变只面向少数的尖子生而忽视大多数学生，只围绕考什么教什么，以升学为指挥棒的老一套“应试教育”模式，就无法培养出适应21世纪我国经济发展需要的各种合格人才，更找不到全面的人才。因此摆脱“应试教育”的束缚，走上素质教育的轨道是社会的要求，时代的要求。
我们教师作为教育工作的直接参与者和实施者，首先要加强思想认识，认识到素质教育的必要性和紧迫性，要做一位合格的老师就必须彻底理解教育的含义和意义，并确立正确的教育思想与教育方法，尽快提高自身的素质，因为教育者自身素质在很大的程度上影响并制约着学生素质的提高。如果教师自身素质不高，怎么能培养出面向21世纪的人才?同时，社会在急剧变革中，知识、信息
都在不断地变化、更新，如果作为教育者不努力接受新的知识和信息，那么又凭什么去教学生呢?因此教师必须要有勤学进取的精神。
只有不断学习、努力进取，才能成为真正的知识和文明的化身．也才能为21世纪培养出各方面的有用人才。 免费论文下载中心 三、 要更新教育观念革新教育方法
传统的教学是以教师的讲解为主，学生掌握知识只以应付考试为目的。教师围着考试转，考什么教什么，学生则不敢越雷池一步。老师教什么学什么。教师过分地偏重尖子生而忽视了大多数学生，学生一心追求高分而背离了全面发展的轨道．天真活泼的学生整天被困在教室里，陷死在题海里，没有一点的活动空间。形成了“高分低能儿”。要使他们彻底地从“应试教育”中解脱出来，就要求教师采用多种形式的教学方法，培养学生各方面的素质和能力，要树立面向全体学生和全面发展的教育观念，只有如此，教育改革才能真正落实。
在全面推进素质教育的过程，作为一名教师要把改革看做自己的事，积极投身到改革中。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象是学生掌握知识的重要条件之一，有了想象力就能在脑海里再现不在眼前的事物，就能在记忆的基础上创造出种种新形象，就能加深理解课文和作者的写作意图，进而提高阅读和写作能力。语文教师在平时的教学中，要充分发挥语文教材的特点，注意加强培养学生的创造想象，因为每一篇文章都是作者在观察现实生活的基础上进行想象加工的结果，特别是一些优秀作品，然而一些作者在艺术加工的同时运用了“此时无声胜有声”的写法，这就需要语文教师用生动形象具体的语言描绘作品中的形象，指导学生透过文字的表面去探求，领会“言外之音”。欣赏之余，使学生通过想象，再现文章所描写的人物和景物，如我在教李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句诗时，首先和同学们一起根据两诗句描绘出想象中的图景：作者送别好友之后，却呆呆地立在江边看好友的船只越来越远，最后连一点白色“孤帆远影”也在蔚蓝的天幕下消失了。通过这幅图景的想象教学，使学生产生了如见其人、如闻其声、如临其境的感受，深刻领会诗中的内容，体验到作者对孟浩然多么深厚真挚的友情。这些在诗人李白的诗句中并没有细细描写，是通过教师引导学生细细咀嚼，从而充分发挥想象力而领悟的，培养学生创造性想象的能力。
四、 丰富课外活动，让素质教育在课外得以延伸
课外活动是课堂教学的延伸，是课堂教学的有益补充。当然，课外活动是在学生自愿基础上组织起来的，具有趣味性、灵活性、实践性，它能开拓学生知识面。课外活动形式应多姿多彩，而且还要与课堂所学相联系。在学毛泽东的《沁园春雪》后，我组织了两个班级的同学进行了一场毛泽东诗词朗诵比赛，通过朗诵，同学们对毛泽东的诗词及革命精神有了进一步了解，也使同学们得到了表现的机会。在学了议论文后，就开展一些辩论赛，加深同学对议论文的了解。除此之外，还结合实际情况，组织学生参加各种趣味性活动，让同学们在轻松之余，获得更多的课外知识，促进学生整体素质的发展。
素质教育，是从根本上解决学生爱语文会学语文的问题，从而提高成绩。完成这一艰巨而复杂的重大课题，亟待有识之士共同探讨。 免费论文下载中心