在历史教学中培养学生的记忆能力

【摘　要】 提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。其中激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件。指导学生掌握几种记忆方法，培养记忆能力是关键。
【关键词】 历史教学 学生 记忆能力 激发兴趣 记忆方法

　　提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传入大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。
　　近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。
　　一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件。
　　在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采取了以下几种措施：
　　首先，在导入新课上下功夫。
　　一堂课的成功与否，导入新课一环非常重要。在讲述《地中海沿岸的文明曙光》一节时，我作了简短的《俄狄浦斯王》的故事情节介绍，然后着重指出："《俄狄浦斯王》是《荷马史诗》中的代表作品"，从而引出希腊文明，这样有利于引起学生兴趣，调动学生积极性。可见采用与课文有关的传闻、秘史，有利于吸引学生的注意力，但讲述必须简洁，否则会出现喧宾夺主之感。
　　其二，利用课文中的插图加以渲染，烘托气氛，把学生的兴趣调动起来。《世界市场的形成与矛盾》中有一幅《不列颠帝国主义者梦想将整个欧洲版图踩在脚下》的漫画插图。在导入新课中，我先让学生看这幅图，紧接着提问"这幅漫画说明了什么问题？"以此来导入新课。这种插图使用方法，既可以使学生的兴趣油然而生，又对整体课文的讲述起到了铺垫作用，可谓两全其美。
　　二、指导学生掌握几种记忆方法，培养记忆能力是关键。
　　（一）、浓缩记忆法。　　
　　　浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过浓缩归纳，并巧妙地记忆它的知识框架：一种性质(半殖民地半封建社会)，两对矛盾（外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾)，三条线索(屈辱史、抗争史、探索史)，四大阶级(农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级)，五股思潮(封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义)，六国列强(英、法、美、俄、日、德)，七款条约(《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》)，八个人物(林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、孙中山、袁世凯、毛泽东、蒋介石)，九次运动(太平天国运动、洋务运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、五卅运动、"一二·九"运动），十场战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、解放战争）。浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。但浓缩的部分应该是最精华的。 免费论文下载中心 　　 （二）、歌诀记忆法。

　　　歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。
　　例如关于"历代农民起义"，可以通过以下歌诀进行记忆：
　　陈胜吴广揭竿起，刘邦项羽诛暴秦。
　　绿林赤眉灭新莽，黄巾起义反东汉。
　　隋炀帝，施暴政，群雄聚义在瓦岗。
　　黄王起兵为百姓，冲天将军入长安。
　　元末义军裹红巾，改朝换代朱元璋。
　　李自成，进北京，崇祯吊死万岁山。
　　洪杨率领太平军，攻占南京作天京。
　　坚持反清十四年，中外敌人梦魂惊。
　　 这首歌诀不仅便于记忆，还各有侧重地将一些起义的重要特色、主要活动范围、重大功绩、坚持斗争的时间等勾勒出来了。歌诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。
　　（三）、图示记忆法。
　　图示记忆法即用各种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆法最形象、直观，如果把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。
　　 （ 四）、数字归纳记忆法。
　　在历史知识中，我们感到年代最难记，也最怕记。如果采用数字特征记忆法记年代，就可做到多记、记活、记牢。如采用逐次连续数记忆：1919年"五·四"运动，1920年中国第一个共产主义小组建立，1921年中国共产党诞生……；采用间隔等差数字记忆：1911年武昌起义，1913年二次革命，1915年护国运动……；采用一数多项联记：1861年清政府设总理衙门、曾国藩创安庆军械所、俄国农奴制改革、美国南北战争爆发……
　　（五）、联想比较记忆法。
　　没有联想比较，就没有深刻的记忆。联想比较可以纵比：通过日本明治维新和大化改新背景、内容、结果的比较，不仅能很快掌握它们的历史知识，而且可以发现日本社会性质发生变化的特点。联想比较还可以横比：通过中国的戊戌变法和日本明治维新的对比，不仅便于记住两个变革的历史知识，而且能发现日本明治维新成功、中国戊戌变法失败的原因。联想比较记忆法不仅能使我们巧妙地获取知识，而且也有利于培养我们的思维能力。
　　（六）、规律记忆法。
　　历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。如资产阶级革命在欧、美许多国家发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规律就是本国资本主义有了长足的发展而封建势力或殖民势力严重地阻碍它的发展。规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。
　　总之，提高历史记忆能力，激发学生学习的兴趣是前提条件，掌握记忆方法，培养记忆能力是关键。 免费论文下载中心