试析从适应社会需求谈计算机网络课程教学

论文关键词：自主学习　教学方法　实践教学　引导
　　论文摘要：以增强学生实践动手能力，培养具有适应社会需求、自主学习能力强的优秀毕业生为目的，深入研究计算机网络教学改革方案，积极探索有关教学改革，提出计算机网络课程教学方案，经过几年的专业教学实践，取得了较好效果。
　　《计算机网络》课程是高校计算机类专业开设的核心课程之一，是一门应用性、实践性、综合性很强的专业课程，其教学与实践环节不仅是对学生前面所学有关计算机基础理论的深化和补充，而且对于培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，也起着非常重要的作用。由于计算机网络发展速度远远地超过计算机网络课程教学的更新速度，使社会对学生所学的知识不能进行及时的更新，另外，学生着重于书本知识的学习，浮于形式，把概念和知识学死了，虽能考出好的成绩，但不能灵活运用，致使在新的环境中不能从容应对。这些切实存在的情况都对本门课程的教学提出了更高的要求。
　　1毕业生就业及考核情况
　　随着计一算机网络的普及以及广泛的开发与应用，各行各业各部门都会用到计算机网络进行这样那样的业务应用，社会对计算机网络人才的需求也逐年增多，计算机专业的学生毕业以后，能否有效解决有关的实际问题，成为招聘单位用人的一项重要指标。用人单位往往都会经过笔试和面试的过程，来考核学生的实际动手能力。从前几年的应聘考核情况来看，学生的成绩普遍都不理想，只有个别突出的学生能在应聘中能够取得较好的成绩。
　　从历届的毕业生反馈的情况来看，在网络应用方面有从事网络软件开发、网络工程、网络管理与维护、网站规划设计管理以及日常网络维护等工作，在毕业后从事与网络有关的工作的学生中，他们都反映在学的时候没有把网络课学好，导致在工作中又花了大量的时间和精力进行补课，后悔在大学时没有认真踏实的学习，这也是一个在高校的各门课程中存在的较为普遍的现象。
　　从学生就业考核情况来看，学生的实际动手能力与用人单位的需求还有一定的离，这也就说明我们的《计算机网络》课程的教学中存在着教学内容与现实的脱离、实验教学环节薄弱等方面的问题。这里并不是学生没有学好，也不是教师没有教好，问题在于学生的学习与实际的网络发展存在一个时间差的问题，如何能够培养出适应社会变化的能力强的优秀毕业生值得进一步探讨，因此，对《计算机网络》课程教学的改革势在必行。

　　如何在有限的学时内展开基本教学内容，规范实验教学，建立与教学改革相协调的内容体系，保证和提高计算机网络教学质量，是一个值得深人探讨和研究的问题。为此，我们申请了计算机网络教学改革教研项目，对该门课程的教学方法、教学内容、教学模式以及实践教学进行了深人的研究和多年的实际授课探索。
　　2.《计算机网络》课程的主要特点
　　《计算机网络》涉及的内容很广泛，包括数据通讯技术基础知识、网络基本结构、网络设备的安装调试、网络拓朴的设计、计算机网络的安全管理维护等等。这些内容理论性很强非常抽象较难理解，学起来比较枯燥，自然而然地学生也会感到很乏味。因而《计算机网络》课程具有内容多，难度大的特点。
　　众所周知，计算机网络是通信技术与计算机技术紧密结合的产物。日新月异的通信技术与计算机技术势必推动计算机网络技术的迅猛发展。我们的教学内容也必须及时更新才能跟上时代的步伐。所以本课程具有时效强，更新速度快的特点。
　　《计算机网络》课程包含许多实践性的内容，如路由器、交换机的配置等，光靠课堂上讲是不可能使学生理解和掌握的。而这些设备都是实际应用中必备的，因此实践性强、应用性强也是本课程的一大特点。 免费论文下载中心 3.教学应对策略
　　3.1加强基本知识和基本概念的学习
　　计算机网络课程教学内容包括通信技术、网络理论和网络应用技术，无论从硬件、软件和通信那一个方面讲，都是一个复杂的系统。因此，要在有限的学时内完成教学，内容的安排非常重要。我们结合最新的硕士研究生联考大纲，对教学的课程结构进行优化，精选教学内容，根据目前计算机网络的发展状况，保留基本的通信理论，略讲部分网络原理，删去一些过时的网络技术，把重点放在目前流行的网络技术和未来的发展方向上。适当的课后作业和检查统计，是巩固已学知识和督促学生学习的较好手段。
　　3.2采用合适的教学方法和教学手段
　　在教学时重在教学设计，注重培养学生的自主学习和研究能力，在课堂教学实施的过程中，针对不同内容可以采取适当的教学方法和教学手段，来提高学生的学习兴趣;教学的内容要具体，要有应用性的例题，使学生能感觉到学到了具体应用知识，严格控制理论深度，有些较偏的东西点到为止，要抓住问题的实质而不要把所有东西都讲的很细;讲授过程中，适当融入新技术和新产品介绍，对学生掌握网络知识和技术收效显著;采用多媒体教学手段，事先设计好教学课件，以扩大信息量。
3.3增强学生应变能力
　　学习不仅是对现有的理沦知识的学习，而且还是对新知识理解吸收的过程，把所学知识运用的实际的工作中去，可以通过一些实例来增强学生的自信心和对学习的兴趣;通过引导教学，来增强学生的应变能力，达到活学活用;在讲解网络应用时，注意引导学生利用所学过的基础理论，去分析实际的应用问题，从而培养他们的学习能力以及分析问题和解决问题的能力。这样的引导对他们将来走向工作岗位时，能处理好所面对的新问题至关重要
　　3.4提高学生实践动手能力
　　计算机网络教学的另一个方面就是实验教学，计算机网络实验不仅仅是理论的验证，更重要的是通过对网络的实验操作，培养学生对网络的分析、设计、管理与应用的技能，加深对网络理论知识的理解与应用，在实验教学中，坚持以学生为主体，强调教师在实验教学中的主导作用，重在实验教学中的教学组织与管理。我们在实验教学过程中，一改往年教师把实验做一遍，让学生跟着学的手把手学习模式，而是布置有关任务，鼓励学生进行探索，来达到相应的实验目的，从而培养学生的钻研精神。对待程度较差的学生则要简明地讲授该实验相关的理论知识点、实验重点和操作难点，出现问题一般由学生自主研究解决，教师作启发性提示、释疑和引导。为了防止学生不认真完成实验任务，课内的答疑和每次课结束前的检查是必须的
　　4.结束语
　　不但要教会学生书本上的知识，更主要的是需要教会学生如何学习，提高自身素质，培养他们的分析问题解决问题的能力，增强实践动手能力，一方面要练就过硬的基本功，另一方面要着重培养学生较强的自主学习能力，这样才能适应新环境新要求，才能在激烈的市场竞争中保持优势。切记防止“死读书，读死书”的现象根据近几届毕业学生的调查，我院计算机网络课程改革是成功的，效果良好，许多学生反映在工作单位遇到一些网络问题，都能够根据所学知识来应对解决。通过精心安排学习内容，达到了正确引导的目的，较好地调动了学生学习积极性，不少学生通过进一步自学掌握了较多的网络应用知识，再与各自所学的专业结合起来，大大提高了自身就业的竞争能力。 免费论文下载中心