相关有效教学在初中体育中的分析

摘　要：作者针对初中体育有效教学做了一些理论和实践的探讨，主要包括体育教学有效性的内涵，并对提高初中体育教学有效性的对策提出了建议。
关键词：初中体育　有效教学　研究
　　　　有效课堂教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，实践《初中体育新课程标准》，激发学生的学习动机，“注重学生运动爱好和专长的形成，培养学生终身体育意识”的教学。
　　　　一、提高初中体育教学有效性的对策
　　　　1、革新教育理念。已经出台的新课标将初中的体育教学作为了一门促进学生体育意识培养的课程，该课程的主要方式是以身体练习为主，以学生的身体健康作为主要的目的，在教学中激发学生的运动兴趣，并且根据每个学生的不同进行差异性的教学，保证每个学生都能从体育教学中受益。新课标里的教学思想注重于学生的全面发展和以学生为主的教学倾向，使得学生可以自觉地进行学习和锻炼。因此，教师就需要革新传统的教学思维，树立新的教学理念，改进教学方法和手段，既注重学生的情感所需，又使他们学到知识，并且激发他们对于学习探索的兴趣。
　　　　2、教师要树立新课标的教学理念。《体育与健康课程标准（实验稿）》明确了初中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，提出了四项课程基本教学理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位和关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。新的教学理念突出了学生为主体、全面发展的地位，既要促进学生自主学习和终身坚持锻炼，又要满足学生的需要和重视学生的情感体验。因此，教师要改变传统教学模式下体育知识传授者的角色，树立上述四项教学理念，改变教学组织形式及教学方法，培养学生的学习情感态度，激发学习兴趣，提高学生的学科探究能力。
　　　　3、激发学生积极参加体育运动的兴趣。课程标准明确指出：“运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”
　　　　在美国有这样一则教学案例：学生拿着一张彩色纸片绕着场地跑，老师则躲在场地的一个角落，每个学生跑过便在其拿着的纸上画一“V”字。随着纸片的飞舞，场地上形成了一道美丽的风景，这更激发了学生跑步的热情。反观我们的教学，不是讲要领，就是强调重要性，结果，学生还没跑，心里早已厌倦、恐惧，何来运动的兴趣？可见，在课堂教学中就要充分激发学生的运动兴趣。

　　　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要学生有了浓厚的兴趣，必然精神饱满、积极主动，由“要我练”变成“我要练”。因此，我们就要调查了解，提前安排内容，采用多种方法激发学生的运动兴趣。 转贴于 免费论文下载中心 　　　　4、帮助和引导学生找准新旧知识和新旧技能的对接点。所谓体育教师帮助和引导学生找准新旧知识和新旧技能的对接点，也就是说找准与新知识和新技能直接联系的旧知识和旧技能，并通过旧知识和旧技能去学习新知识和新技能。实质上也就是我们常说的切入点，即体育教学必须从学生实际出发，根据学生的原有知识和原有技能进行新的体育教学。例如在学习正面双手头上投掷实心球时，我先让学生了解在日常游戏中玩投掷石子、投掷沙袋等等，然后再示范正确的正面双手头上投掷实心球，这样学生就便于掌握和学习了。只有如此，才能实现学生的有意义学习。苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。”
　　　　5、以学生为主体，改进教学方法。“教无定法”，现代体育教学提倡课堂教学结构的多元化，根据课程教材内容、组织形式、学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，不断发展和突破，提高教学质量。这里着重谈谈探究式教学和分层教学法。（1）探究式教学法。在探究式教学中，教师要研究教学方法，在教学过程中突出以学生为主体，重视调动他们学习的主动性，努力培养学生自主探究的能力，引导学生对体育技术和运动现象自主分析，探寻其中的奥秘，既锻炼其思维创新能力，也提高其运动技能的水平。例如，在单杠教学中引体向上、悬垂举腿、快速仰卧举腿等技术要领的把握上，启发学生如何合理运用技巧，让学生在亲自实践中自主探究，掌握要领和运动原理。其他如足球、篮球等许多运动项目教学中也可采用探究式教学法，这样可以取得较好的效果。（2）分层教学法。由于学生身体、兴趣爱好和运动技能等方面存在个体差异，分层教学要根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
　　　　二、结束语
　　　　总之，体育教学的有效性是基于客观的体育教学活动的规律，并且以最少的时间使学生获得最大的教学效果。而要提高体育教学的有效性，根本上就是要使学生取得学习上的进步，只有当学生真正获得了进步，才能证明教学的有效性。
参考文献
[1]王淑真 新课标下教师如何提高初中体育教学有效性[J].中学教学参考，2010（36）。
[2]惠伟 初中体育教学中差异教学的探索[J].新课程学习（基础教育），2009（11）。 免费论文下载中心