关键词：学校体育 实施 素质教育
素质教育揭示了教育的最终目标，即人的主体得到完善，人的素质得到全面发展，体育是学校教育的重要组成部分，实施好素质教育，至关重要。如何克服现行学校体育教育的弊端，迅速实现向素质教育的转轨，已成为学校体育界讨论的热点，作为一线的体育教师，通过这几年的教学实践和这几年教师培训的洗脑，我觉得应该从以下几个方面在教学中尝试实施素质教育。
首先是教育观念、教学指导思想的更新以及体育学科教育目标的全面性转变。
要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心转向培养学生自主学习、自主锻炼和发展独立思考能力、创造能力。在学习过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习动机兴趣，养成良好的体育态度。这也是现代学术观上将“显性学力”与“隐性学力”相结合，培养与发展相结合的需要，是体育教育功效的长远与近期相结合的需要，是学生学校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。
其次是创造素质教育观下的新型体育教学模式。
1、注重体育教学内容的科学性、时代性、基础性、全面性和区域性。
体育教材、教学内容的选择，既要服从和服务于教学目标的选择，又要服从和服务于教学目标的需要。
应从多元化、全面性、发展性的教学目标出发，从体育教学的生物力学、社会、教育、心理、方法论等功能出发，关注不同年龄段学生在体育知识、技能、体育兴趣、态度和体育能力、体育价值观等方面的培养，在丰富多彩的体育文化宝库中，去优选和编制最适合中小学体育教材大纲的内容体系，合理扬弃竞技体育的一些所谓正规现成的体系（包括技术、战术、规则、场地体系），充实和创造学校体育的文化价值与观念体系。
2、在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。
要从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度来考虑和设计教学进程，从重视教材内容的逻辑联系为主转向以学生认识体育教材内容的规律特点为主来安排教学环节与步骤，而不再是教师纯粹地“传授组织”教材，“指使”学生的活动。还要从过去较死板规范的体育课结构模式向较为多样化、灵活、实效性、人格化的方向转变。在体育课教学进程中，教师应结合实际，抓住时机，进行有效的思想品德教育，创造出不同特色的又能体现素质教育功效的体育课的“结构模式”。 免费论文下载中心 3、在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法体系与方法观念转向在老师指导、启发下的导法和学生“学为主”的学法设计。
在方法主体上，要由过去的学生跟着练转向学生“自主练”为主，由过去“育体”、“练身”为主的方法扩展向同时“启智、求知，调心、育人”综合多样化的方法体系，从而使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合。在关注整体教学目标的同时，要充分发展学生的创造力，进而创造性地解决学生全体学习中的问题。要解放思想、勇于创新，积极学习和借鉴国内外先进的教育教学理论。实践证明，只有用这些先进的教育理论和方法去点燃学生思想中的火花，才能激发他们的求知欲，调动他们的内在学习动力，让他们在实践中去探索、去发现和掌握体育知识、技术和技能，掌握科学锻炼身体的方法，从而真正体会到体育运动的乐趣。
再次是精心育人，在体育课中渗透德育教育。
体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。在体育课教学进程中，教师应结合实际，抓住时机，进行有效的思想品德教育。如武术动作的练习，让学生了解武术是中华民族传统体育，通过“叶问”精神，向学生进行爱国主义教育；学习蹲距式跳远时，可联系“5·12四川汶川大地震”，适时的一跳，可能保存一个人的生命……
体育教学作为教育的重要组成部分，在世界范围内已是一个普遍趋势，人们看到体育不仅能使青少年获得健康的体格，而且对他们性格和意志的培养、良好心理素质和团队协作能力的培养、组织纪律的形成，都具有其它教育方式不可替代的作用。所以，作为体育教师，理应积极思考，更新观念，开拓思路，不断改革体育教学，贯彻落实素质教育精神；另一方面要不断更新自己的知识，提高自身业务能力，用教育改革的要求结合实际。我们相信，只要我们体育教师锐意改革、勇于探索，体育教学的春天将永远与我们同在！
参考文献
1、新课程下的教学策略 2002年 主编：王绍堂。
2、现代教学艺术的理论与实践 2008年 主编：吴洪成。 免费论文下载中心