关于新教材数学教学之我见

　　　　 新教材数学分选修和必修课本，编排合理，由浅入深，若教师和学生真能予以贯彻领悔教学大纲，把握其层次，对高中数学学习必将带来很大帮助。
以课本内容及教参编排内容为主线。
　　　　 往往教师在用新教材时都有这样的体会，讲着讲着不光把必修的内容讲掉了，而且把选修的内容也加进去了，这样重回了旧教材，学生上课听得吃力，根本把握不了教材知识难点及重点。例如：在讲立体几何必修课二面角这节内空时，教材只要求认识二面角的平面角，根本不把求二面角的平面角当成重点教学内容，这时若有些老师象旧教材一样把求二面角当成难点及重点来讲，势必曲解了教材的用意，增加了学生的负担，长此以往数学课堂的效率将大打折扣，不利于提高学生数学成绩。
精选好的参考资料
　　　　 实践是检验真理的唯一标准，数学除了要掌握基础知识，还需灵活运用，在实践中犯错误，并改进错误，受新旧教材更替的影响，有些资料封面虽注明新教材，但内容却有时会涉及到还未讲述的内容，学生大都对这些题摸不着头脑，这将进一步增加了学生的压力。畏难情绪进一步显现，针对以上情况，本校的经验是开学初把预订的资料下发到各个老师手里进行审核精选，若有超纲坚决予以删除，在与新教材接轨上，《数学专页》优势明显。
　　　　 精简数学课堂，变学生被动为主动
　　　　 教师讲得多，不如学生练得多，数学课改后每堂课只有四十分钟，新教材显著特点是内容丰富，简洁明了，学生对课本内容都能予以短时间内消化，教师只要辅以十分钟左右的时间加以引导，半节课就可以把上课的内容搞定，接下来就是学生亲手做题、反思和提高的过程。让学生真正享有学习主动权，把教师解放出来。
　　　　指导学生研究性学习，提高数学学习兴趣
　　　　 学生普便认知浅薄，不懂为何要学好数学，只知道一味为提高成绩而努力学习，若一旦考后心理失衡，学习积极性将严重受挫，课题研究时间充裕，对基础知识有要求，但可群策群力。只要老师加以正确引导，使每位同学各司其责，必将激发学生的学习潜能，学生可以真正领悔学习数学的真谛。
　　　　 五、学生问题尽量学生解决
　　　　 老师上课四十分钟不能解决学生所有问题，这就要求学生须把课堂激情延伸到课外，我主张学生利用晚自习前二十分钟到讲台上讲课，虽然学生每次讲课都有小的差错，但把成功与失败都赤裸裸的晾在全班同学面前，必将激励学生更加努力地学习。同时上到讲台讲课也锻炼了学生的胆识和能力。真正把因材施教，素质教育落到实处。不难看出新教材重在学生主动学习，老师加以引导，我们须创新新教学课堂使之更好的服务于学生。　　　　　　　　　　 免费论文下载中心