关于农村中学学生数学动手能力培养的尝试

代写论文网： 　　　　《全日制义务教育数学课程标准》指出：动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的主要方式，实践活动是培养学生进行主动探究与合作交流的重要途径，所以数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。《标准》还指出：有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
　　　　 随着数学新课程改革的不断推进，数学课堂上老师和学生在“教”与“学”的方式在不断的发生变化，在学校的“自学——互动——深化”三步式教学指引下，结合自己的教学实践，下面就《字母能表示什么》一课，谈谈自己是怎样让学生在数学课堂上“动”起来的。
　　　　 一、以游戏活动激发学习兴趣，让学生先把脑“动”起来。在这节课开始，就首先让学生做了一个数字游戏，游戏的内容是：随便想一个自然数，将这个数乘5减9，再把结果乘2加18，无论开始想的自然数是什么，按照上面的计算方法得到的数的个位数字一定是0，问学生：你相信吗？给予学生讨论的时间，让他们自己实践了一下，验证这一游戏的正确性。通过学生的实践，学生很快发现上面的游戏是正确的，此时提出问题：你知道这是为什么吗？想知道这个问题的答案吗？那我们就一起来学习第三章《用字母表示数》吧。今天，我们就来学习第一节《字母能表示什么》。用这样的方式引出课题，这激发了学生学习的兴趣，首先就让学生的大脑动起来了。
　　　　 二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流。《数学课程标准》指出：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。要积极引导学生从事实验活动，培养学生乐于动手的意识和习惯，切实提高学生的动手能力，所以在接下来的教学中，我利用事先准备好的牙签代替火柴，让学生分组（6个人一组，每个组发了31根牙签）按下面的方式搭小正方形
　　　　
　　　　 让学生自己动手搭正方形，然后提出问题，按图中的方式，搭2个正方形需　　　　根牙签，搭3个正方形需　　　　根牙签。这些问题，学生都是可以通过自己动手得出答案的。经过第一次尝试后，学生的学习兴趣开始激发起来了，这就体现了让学生动手获取知识的机会，加强了学生的感性认识。在前面问题的基础上，继续让学生搭7个这样的正方形，搭10个这样的正方形。这时大多数学生已经动起来了，大家都在搭小正方形，课堂气氛非常活跃，在大家动手操作以后，学生很快就知道了搭7个这样的正方形需要22根牙签，10个这样的小正方形需要31根牙签。
　　　　 三、通过实践，发现规律，提出猜想。杨振宁教授曾经指出：“中国的小孩在动手兴趣和能力方面不如欧洲和美国的小孩，主要是没有动手的机会。”所以教学工作者应该在实施教学的过程中，尽可能地突出教学的实践性，给学生提供较为充足的动手实践机会，让学生手脑并用。 免费论文下载中心 要鼓励学生大胆动手，保护学生的动手热情，让学生体验到一种自己在亲身参与中掌握知识的情感，是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。因此在学生搭完10个正方形后，让学生通过观察，猜想搭100个正方形需要多少根牙签，问他们怎么得到结论的。这样学生利用前面的基础，分组探索搭100个正方形所需要的牙签数，经过几分钟的思考，有学生就得出了结论，但是我并不局限于他们的结论，而是让学生告诉我，他们的结论怎么得到的，这样学生就利用手中的牙签搭给老师看，把他们的想法告诉了老师，在观察了几个小组的摆法后，综合几个组的摆法，找出牙签数的规律，发现牙签数的逻辑关系，从而得出计算牙签数的通式，（即：用字母表示数），这样让学生在解决问题的过程中探究发现数学知识，体验运用数学知识能较好地解决问题，从而增强了学生学习的动力，使之产生了积极的数学情感。在学生归纳出搭100个正方形所需要的牙签数后，再利用电脑动画（PPT）向学生展示了几种摆法，让学生看到了自己的成果，使学生有一种成功的喜悦。在这节课上，让学生自己动手摆正方形，以及利用多媒体来展现正方形摆的过程，这种多形式的直观教学手段，特别是让学生“动”起来的直观教学手段，不但使课堂气氛更加活跃，而且使学生的注意力更为稳定和集中，思维更为积极和敏锐，记忆的保持更为丰富和活跃，教学效果大大提高，这也是知觉规律在教学中的运用。为了进一步提高学生的探索能力，我还特意安排了一个课后作业，要求学生回家利用家里的秸秆，稻草、木棒之类的东西，按下图的方式摆金鱼，


　　　　这个课后作业的目的就是要让学生充分利用身边的资源，学有所用，这样可以更进一步提高学生的兴趣，让学生随手拈来就用，不用再去买，这是城市学生没有的条件。　　
　　　　 总之，在教学活动中我们要想方设法锻炼学生的动手实践、自主探索、合作交流等能力，在充满活力的学习过程中让学生感受学习的乐趣、体验合作和创造的快乐、发现探索活动的魅力、品尝成功的喜悦，从而深刻地感受到数学是美的，数学课堂是快乐的！ 免费论文下载中心