关于初中作文三步走探索

写作能力是一项综合性能力，是集听、说、读、写各项语文能力于一体的。我在多年作文教学中，设法挖掘学生的各种潜力，着重从以下几个方面培养学生，收效显著，现介绍如下：
热爱生活，提高兴趣
大多数学生以为生活是单调的，没什么东西可写。我告诉学生生活是丰富的，我们只是缺少感情罢了。人们感情生活是一种体验、一种成长、一种享受，而不仅仅是为了写作文。为了培养这种感情，每当春天来临，我总会挑个日子带他们出外走走，蓝天白云，青山碧水……一切都让学生兴奋雀跃，他们深深地感到：这是一个多么美好的世界。记得我教初一的那年，一天下午直起了大雨，校园来了许多接学生的家长，或蹲或立，都耐心地站在雨里。距离下课十多分钟的时候，我说：“同学们，外边雨很大，我们怎么回家呢？”大家热闹起来，几个胆大的说跑回家，更多的是哭丧着脸抱怨老天。然后我说：“同学们，你们看看窗外！”同学们挤到窗前：那是一个多么壮观的景象啊！有几个同学已经看到了自己的爸爸妈妈。我于是说：“父母不会让我们淋雨的。我希望如果我们的爸爸妈妈哪天也遇到这种境况，我们也会给他们送一把伞。”一段时间之后，我明显感到孩子们长大了，懂事了。他们不再是麻木被动的迎合生活，而是以主人翁的姿态去观察高山流水，去感知风花雪月，去感知世态炎凉……他们用足够的热情拥抱生活，他们用一种全新的眼光打量这个世界：每一朵小花都有着尊贵的生命，每一句祝福都含着浓浓的深情……生活为他们提供了足量的素材。
强化背诵，规范语言
背诵是学生、积累语言最有效的方法，是通往语文功底深厚的一条必由之路，是培养语文能力的基本手段。世上先有了语言才有语法的。而是牢记这些有一定词序的语言，最好的方法就是背诵。学生的语言往往不规范、不精练，如果不通过背诵大量的经过千锤百炼出来的脍炙人口的名篇，学生的“语言病”就无法改正。
只有在学生记忆力旺盛的阶段，要求学生多背一些名篇、名著，大量积累规范性的语言素材，并内化成自己的语言，才能增强语感，为学生应用语文打下坚实的基础，使他们的语言走上规范化、生动化、优美化的轨道　，从而提高学生的交际能力。著名教育家魏书生说：“背多了，语感　增强了，说话写文章都容易通顺。？背诵了优美的名句，并通过消化变成内在的语言，在适当的情境下，美的语言便会脱口而出，这在教学实践中已得到了有力的证明，也正如古人所说：“记忆读书破万卷，下笔如有神。”
三、不拘一格，坚持练笔
生活赋予每个人一个生存和展示的舞台，每个学生都在此演绎着各自的喜怒哀乐。在前两步的基础上，我鼓励学生不拘一格，大胆练笔。创作是需要灵感的。为了帮助学生捕捉灵感，我呵护他们的兴趣，尽力贴近他们的生活。一次春游，我们坐车奔驰在野外，我提议说：“我们用一句话描述眼前的田野，怎么样？”强烈的表现欲使孩子们踊跃发言，有许多精妙的语句至今让我记忆犹新。如：“整个田野就像一块画错了的棋盘。”“碧绿的菜地是农民伯伯写下的诗行”“是哪个贪玩的孩子把他们的练习簿遗落在野外”……这种现场制作的作文快餐味道也不错吧！所以我没有将作文仅仅局限在教室里、作文本上，更多的是迎合学生的兴趣，捕捉他们可贵的灵感，进行有效的作文训练。母亲节到了，我让学生们自制一张贺卡并写上献给母亲的话。学生喜欢这样的活动，轻轻松松就完成了。现摘录如下：“妈妈，我走的再远，也走不出您的视线。”“妈妈，您是我生命里的阳光，为我照亮，为我驱寒。”孩子们懂事了，语言表达也上去了，这真是一举两得！经过这样的练习，同学们的视野开阔了，笔触伸向社会的各个角落。他们想写就写，写好就投。他们有好的建议也敢给县长写信，言词恳切、文笔流畅，反响很好。这种成绩给他们带来了极大的成就感。所以我教授作文课，写日出可在清晨，给领导写信可以真寄，让学生真切地感受到作文的用处，从而激发他们更多的创作的热情。 免费论文下载中心