关于让学生走出话题作文的写作误区

　　 话题作文，放宽了文体，放宽了写作内容的一些限制，能让学生说真话、诉真情，能充分展示他们的个性和创新能力，写作时更能发挥自己的长处，真正让他们从过去的条条框框中解放了出来，但由于学生生活面太窄或不注意审题创新，在写作中造成了一些带共性的失误。
　　　　一、误解话题，认为“话题”就是作文的题目
　　　　有人认为，话题作文范围宽泛，用不着认真审题，也能写出好文章。这是对话题作文写作的又一种误解，审好并准确把握话题作文的材料，导引和注意事项，正确理解题意，是写好话题作文的前提。如以“梦”为话题作文，并在提示语中介绍“梦”的形成和种类，提出“允许在梦中驰骋想象的翅膀”。有学生拟题“男足冲亚洲—何日圆梦”，题中之“梦”非彼“梦”。虽然内容充实，感情真挚且具有文采，但因离“梦”太远，造成失分。还有的学生直接以《梦》为题目进行作文。尽管这样的拟题无可厚非，但它涉及面太宽，是难以写得具体而深刻的。因此，我们在写作时应从宽泛的“话题”中选择一个较小的角度来拟题，努力提高拟题水平，力争使自己的题目准确、凝练、含蓄、新奇。常言说得好，“好题一半文”，只有这样，作文才有了成功的先决条件。

　　　　二、转移话题，随心所欲，无所顾忌
　　　　“话题作文”虽然要求宽泛，但若随心所欲，无所顾忌，也会转移话题，不论是记叙文还是议论文，把握话题时，必须做到从头至尾，牢牢把握，一旦确定了切入角度，就应一以贯之，不能开篇尚能把握话题，而在行文中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题，甚至严重偏离题意。如以“音乐”为话题写一篇文章，来考查学生的写作能力，有个学生拟题:拜拜，我的电子琴！文章前半部分写“我”上小学时在音乐世界里享受愉悦的经历，写得真情洋溢，可是文章突然用“但是”一转，写进初中以后因作业多而被迫停练，接着洋洋洒洒从几个方面历说应试教育的弊端，从而引出了另外一个话题，全文形成两个中心。显然，学生在对“话题作文”“开放性”、“灵活性”的特点进行理解是走上了极端，认为可以信马由缰、无拘无束地写，这显然是对话题作文的误解。因此，作为学生，在写作时一定不能偏离原有的话题去另起炉灶，否则，文章会造成严重失分。
　　　　三、架空话题，内容不具体
　　　　话题作文一般要求学生：无论确定选什么文体作文，一定要从自己的写作实际出发，努力展示自己的特长，内容要实在，不能强写硬凑。比如，一道作文题要求学生以“五一”长假为话题，联系自己的见闻、经历和感悟作文，有的学生完全撇开“五一”长假大谈减负的重要性、迫切性，或只在首尾点到一句，使话题悬于半空，没有落实到具体的人、事、感上。
　　　　四、稚化话题，没有创意
　　　　不少学生的话题作文缺乏新意和深度，幼稚化、肤浅化比较普遍。如 以“争辩”为话题作文，有学生以“人脑电脑世纪之辩”为题，用拟人笔法写双方围绕“谁聪明”展开的一场争辩，时代感强，醒人耳目，但这类文章较少，不少同学以儿时一次无甚意义的争论为题材，稚气有余，大气不足，暴露出生活面窄，生活积累和感悟积淀浅薄等弱点。 免费论文下载中心