浅议新课程标准下的高中数学

　　 普通《高中数学课程标准》明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造．”在课堂教学中，我们要抛弃“教师一统天下”的传统教学观念，我们应充分考虑数学的学科特点，以及高中学生的心理特点，引导学生积极主动地学习，培养学生自主探索、与人合作的良好品质，为学生终身发展打下良好的基础．
　　　　一、新课程标准下高中数学的教学方式 数学新课程的教学方式是广大教师关心的问题，新课程强调了探究式教学，那是否就意味着数学教学要以探究式为主呢?数学新课程之所以强调探究式教学．那是因为过去我们太注重知识的传授而忽视了探究.但这绝不意味着要以探究式教学为主．应该承认，讲授式教学不利于培养学生的创新能力，但是，它不能和“填鸭式”教学简单地划上等号．讲授式教学也有其优越性，当代教育心理学家奥苏贝尔关于讲授教学法的研究很好地说明这一点．新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式，其关键在于要培养学生的探究意识．因此，教师首先要有强烈的探究意识．有些教学内容或问题适宜学生探究的，教师应该组织学生去探究；开展一些课外的探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，体会到发现的乐趣与学习的魅力，发展他们的创新意识；有些时候，教师适时地对某个数学问题或知识点作拓展．甚至是一句话，也能激发学生探究的欲望．
　　　　二、新课程标准下高中数学教学方法
　　　　1创设情境，激发兴趣
　　　　新课程中的数学强调数学化、数学情境，作为教师要有一堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验．
　　　　2准确定位新增加内容　　
　　　　高中数学课程增加了一些新的内容，对于这些新增内容，不少教师普遍感到难教．一方面，这些新增内容不像老教材内容那样轻车熟道，另一方面，对新增内容的标准把握不透．新增内容是课程改革的亮点，它具有时代感，贴近社会生活，所以我们教师要认真钻研教材和课程标准，把握标准进行教学．
　　　　3培养学生良好的思维习惯　　
　　　　数学与实际生活密切相关，数学来源于实践而又应用丁实际生活．新课程中突出体现了数学知识的“生活化”，使数学的学习更加贴近实际、贴近现实，让学生深刻体会到数学就在我们身边，数学“源于现实，寓于现实”．同时，新课程中更强调将数学语言、数学知识、数学思想广泛地渗透到生活的方方面面，让学生真正进入到“处处留意数学，时时用数学”的意境． 在数学课堂教学中，我们应注重发展学生的应用意识．通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值.努力帮助学生认识到数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学．
　　　　4发展学生的创新意识
　　　　《标准》在课程基本理念中倡导积极主动、勇于探索的学习方式.井指出“学生的数 学学习活动不应该只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学还应当倡导主动探索、动手实 践、合作交流、阅读自学等学习方式”．这此学习方式有助于发择学生学习的主动性，使学 生的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程．现行的新教材很好地执行了这一理念．
　　　　总之，新课程标准下高中数学教学方法是一个长期艰难的探索过程，需要我们广大教师积极地参与，更需要我们不盲目迷信任何一种固定教学模式，希望我们的教学方式能日新月异，能带给学生最好的教学效果，能带给我们自己无愧的“辛勤的园丁“称号． 免费论文下载中心