关于对语文新课堂教学的几点看法

摘　要: 坚持学用结合，知行统一；自主、合作、探究， 突现个性；教学过程中勤挖掘、巧诱导，让学生易于接受；既教书又育人，培养良好的道德情操。
关键词: 改变思想　变讲为导　注过程　变教为学　全面激发学生的兴趣欲望　合理运筹动和静的关系　培养学生的德育观
　　面对当今世代，教育教学形势发生了很大的变化，特别对语文教学提出了更高的要求。新课堂的实施已经全面铺开，本文拟就自己学习新课标的体会，谈几点看法。
　　一、改变思想，变讲为导
　　教师要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合、知行统一，实现知识能力的不断迁移。
　　其次是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。在唤醒主体意识上，应该认识到学法指导不是简单的传授方法，而应突出学生学习活动中的主体地位；课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推进；课堂教学由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观；坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应该是“语言＋普通教具＋现代媒体”。
　　二、注重过程，变教为学
　　在传统的课堂教学中教师把教学重心放在“知识与技能”这个目标上，往往倾注心力的是一堂课中学生应掌握几个生字、理解几个新词、了解多少文本意义等。当然，这些所谓的“知识与技能”目标是文本配套教参上现成的，无需教师思考与钻研，教师所要做的工作过多的是把一个个既定的“知识与技能”目标通过教师的“教”转化为学生的认知目标。至于学生主体地位的体现、个性的突现、情感的激荡、生命的显现等等，几乎都排斥在课堂教学诸因素之外。也就是说，语文课堂教学从某种意义上讲，已演变为对文本的一种复制——对字、词、句、篇、章的注解而已。
　　课堂教学由过去的师生双边活动变成了新课程倡导的“自主、合作、探究”的多边活动。然而有的老师在组织教学活动时，让学生想怎么学就怎么学，愿意怎么说就怎么说，喜欢哪个就说哪个，教师则蜕变为课堂教学中的巡视者、旁观者。过去的课堂教学注重知识答案的唯一性，而现在则更多提倡阅读的多元化。
有的教师，面对学生不成熟甚至错误的文本解读也不敢进行一点评价或引导……诸多现象的成因，源于有些教师尚未真正理解新课程的理念。为此我们强调在学习和实践新课程的同时，要更多地融入教师的开发意识、创造意识，变传统的复制文本为开发文本、创造文本，也就是对文本进行二度创作。 免费论文下载中心 　　 三、全面激发学生的兴趣欲望
　　在对文本进行再创造的同时，我们始终不能忘记文本的受众对象——学生。建构主义理论认为，学习并不是教师向学生传递知识，而是学生自主构建知识的过程。学生不是一张白纸，学生已有的知识经验总是作用于对文本的学习。如何最大限度地利用学生的原认知激发学生自主学习的热情，激活课堂教学诸多因素协同活动，是我们应该关注的一个问题。作为教师，首先应了解学生对将要学习的文本所处于的原认知临界度，然后合理采用适合学情特点的教学方法，设计适应学生个性、能力发展的教学内容，以及对学困生应采取的补救措施等。诚然，这一切仅仅是一种“学情调查”或“教学预测”，最后如何付诸实践，还得根据课堂教学实际灵活处理，视学情现场生成。
　　四、合理运筹动和静的关系
　　新课堂的实施，赋予了教师更多的自主教学的空间，在使用教材的同时又不拘泥于教材的编排、体例、要求、意图等，努力发掘教材、科学整合教材不仅合理合情，而且行之有效。其主要措施是：（1）通过科学论证，对现行教材中某些蕴涵观念与当前时代发展相悖的内容予以必要的“删换”；（2）对教学目标比较模糊、教学要求的设计比较烦琐的教材予以必要的“简化”；（3）对内容相近或相关的教材予以必要的“合并”；（4）根据当前科技发展的新动向、大家关注的新问题及新信息，对留有缺憾的教材予以必要的“增容”，以拓展学生的阅读面，增加学生的阅读量。
　　要使教材这个“例子”成为实现教学目标的一个载体，首先教师要深入理解教材。没有对教材融会贯通的深刻理解，就无所谓创造性地处理教材。正如特级教师霍懋珍所说：“千重要万重要，掌握教材最重要；这个法那个法，不掌握教材就没有法。”在潜心钻研教材的过程中，才能不断发现问题、提出问题、解决问题。
　　五、培养学生的德育观
　　当今新课堂改革的教学任务，不仅仅在于“授业、解惑”，还有一个是培养学生良好的道德情操。中小学语文教材中很多内容是思想道德的好素材，有的显而易见，有的含而不露，在教学过程中勤挖掘、巧诱导，学生易于接受，既教书又育人。
　　语文教学是一门综合艺术，它需要语文老师具有渊博的知识、丰富的表演才能、灵活的应变能力、幽默的语言特色。这样，一节语文课带来的不仅仅是语文知识，还会对学生的综合能力产生深远影响。 转贴于 免费论文下载中心