关于浅论新课改下数学教学现状改革

论文代写网： 　　论文关键词:数学教学 学生需求 数学辅导 教学评价
　　论文摘要：新课程改革的背景下，高中数学教学应该怎样改革，笔者结合自身的教学实践从目前数学教学的现状、如何改革、如何辅导、如何进行教学评价作一简要分析。
　　 一、目前中学数学教育教学的状况
　　 目前，我国的中小学数学教学的教学理念和教学方式还十分落后，已经不能适宜教育发展的需要，导致了不少问题，导致了教育教学和人力资源的严重浪费。
　　 （一）、数学培养方式的落后。
　　 学生学习的主动性和终身学习能力的培养被忽略。教师一般都采用传统的“填鸭式”教育方式，无视学生的兴趣和需要，只让学生被动的接受，没有注意学生的整体性、独特性和持续性的发展，仅仅把学生当成被动接受的容器，没有在教学过程中启发学生，仅仅把数学教学当成了单一教学。
　　 （二）、数学教学和学习方式单一，忽视了精神交往。
　　 现在的教学还存在着把掌握知识作为唯一的目标，片面的追求分值，轻视甚至没有师生互动和生生互动的教学过程，导致学生学习被动、厌学、，教学和学习效率低下，数学课堂死气沉沉，缺乏活力。很多教师在指导学习方面没有科学的方法，对知识点的讲解面面俱到，唯恐遗漏，这不仅浪费时间，给自己增加了额外的负担，也造成了学生在学生上的依赖性。在学习先进的模式的时候又生搬硬套，不能灵活运用。
　　 二、怎么根据学生需要，进行数学改革
　　 数学教学是一种目的性明确的认知活动，因此它的有效性就成为了所有教育工作者所共同追求的目标。有效的数学教学应该能够体现社会价值和个人价值，使教师能够达成既定的教学目标，学生能够得到发展。根据学生需要的数学教学改革应该从以下几个方面努力。
　　 （一）、教学理念要适应学生的需要
　　 一定要把学生的发展需要作为教学的出发点，一切为了学生，为了一切学生。因此，数学教学活动必须建立在学生的现有的基础上，因材施教。这样才能激发学生的学习的积极性。同时，要完成原来的角色转变，让学生成为课堂的主人。
　　 （二）、课堂教学方式要适应学生的需求
　　 1、教学情境要宽松。鼓励学生主动参与、合作学习，让他们在主动学习中，开发自己的潜力、发展空间及创造力，建立互帮互助的、融洽的人际关系。
　　 2、要注重培养学生主动学习探索。在教授学生知识的同时，也要培养他们独立学习的能力。指导他们认真反思知识获取的过程，激发学生学习兴趣、培养学生学习能力，引导学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。
　　 3、要因材施教。教师应该根据学生个性的差异，采取不同的教学方法，使数学教学的内容多样化，保持学生的独立性，以满足学生多样化的学习的需要。
　　 4、要根据学生的实际情况组织教学。要根据学生原有的数学基础，进行教学活动。一部一个脚印，不能让现有的教学与学生现有的生活及原有的知识点脱节。
　　 （三）、教学过程要适应学生需求
　　 1、面向全体，促进学生主动学习，提高教学效率。
　　 教学的目标是“为了每一个学生的可持续发展”，因此要以学生的发展为本。教师一定创设合情合理的，面向全体学生的情境，激发学生的学习欲望，调动他们的学习积极性，进而提高课堂效率。
　　 2、关爱学生，重视情感，提高学习效率。
　　 （1）、学习氛围要民主和谐，重视体验，这样才能提高学习兴趣和效率。应该允许学生犯错误，不排挤打击学生，努力保护学生的创造性。让学生在积极体验的过程中不断产生浓厚的兴趣和需要，进而迸发学习热情，并从中获得兴奋和快乐。 转贴于 免费论文下载中心 　　 （2）、练习设计应该注重有效性，注重个性的差异。学生是具体的，活生生的，有丰富个性的，不断发展的个体，因此必须根据学生身心发展和课程学习的特点，设计出形式多样，难易结合覆盖全体学生的练习。
　　 三、教学辅导要适应学生需求
　　 （一）、针对不同学生的个别辅导
　　 不仅在课堂上要因材施教，课后也应根据学生的个性差异进行辅导训练。所以要根据班级学生的情况选择不同的基础巩固题，拓展练习题，还是设计一些针对学习程度较好的学生的发散思维题，并根据学生的情况适时进行调整、变化。
　　 （二）、组织学生成立互助小组，共同进步
　　 按照学生的各自特点成立互助小组，取长补短，相互学习。这样就可以让他们相互带动，相互学习，进而调动学习的积极性。
　　 （三）、班级整体辅导
　　 方法上采用先练后批再评讲，在学生做完练习之后，教师应该针对题型进行发散，举一反三解题，可以介绍同一题型的不同解法，让学生根据自己的实际情况，掌握一种最为适合自己的解题方法。
　　 （四）、年级教师之间交流辅导
　　 教师与教师之间在年级内部进行互相交流，相互辅导，让每个教师能做到掌握每个细节内容，同时也能针对整个年级做到更好的调节自己的教学和选题。
　　 四、教学评价要适应学生的需求
　　 教学评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。因此评价也是教师对教学进行反思和改进的有力手段。科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。对学生数学学习的评价不能只停留知识的掌握上，更应该侧重评价学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑演绎能力及实际应用能力。
　　 目前，我国的新课改正在如火如荼的进行，因此作为一名从事中小学数学教育的工作者，一定根据学生的需要，处理好创新与继承的关系，勇于创新实践，多观察学习，最终使教学任务能够有效完成。
　　
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