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论文关键词:数学教学 学生需求 数学辅导 教学评价
论文摘要:新课程改革的背景下,高中数学教学应该怎样改革,笔者结合自身的教学实践从目前数学教学的现状、如何改革、如何辅导、如何进行教学评价作一简要分析。
一、目前中学数学教育教学的状况
目前,我国的中小学数学教学的教学理念和教学方式还十分落后,已经不能适宜教育发展的需要,导致了不少问题,导致了教育教学和人力资源的严重浪费。
(一)、数学培养方式的落后。
学生学习的主动性和终身学习能力的培养被忽略。教师一般都采用传统的“填鸭式”教育方式,无视学生的兴趣和需要,只让学生被动的接受,没有注意学生的整体性、独特性和持续性的发展,仅仅把学生当成被动接受的容器,没有在教学过程中启发学生,仅仅把数学教学当成了单一教学。
(二)、数学教学和学习方式单一,忽视了精神交往。
现在的教学还存在着把掌握知识作为唯一的目标,片面的追求分值,轻视甚至没有师生互动和生生互动的教学过程,导致学生学习被动、厌学、,教学和学习效率低下,数学课堂死气沉沉,缺乏活力。很多教师在指导学习方面没有科学的方法,对知识点的讲解面面俱到,唯恐遗漏,这不仅浪费时间,给自己增加了额外的负担,也造成了学生在学生上的依赖性。在学习先进的模式的时候又生搬硬套,不能灵活运用。
二、怎么根据学生需要,进行数学改革
数学教学是一种目的性明确的认知活动,因此它的有效性就成为了所有教育工作者所共同追求的目标。有效的数学教学应该能够体现社会价值和个人价值,使教师能够达成既定的教学目标,学生能够得到发展。根据学生需要的数学教学改革应该从以下几个方面努力。
(一)、教学理念要适应学生的需要
一定要把学生的发展需要作为教学的出发点,一切为了学生,为了一切学生。因此,数学教学活动必须建立在学生的现有的基础上,因材施教。这样才能激发学生的学习的积极性。同时,要完成原来的角色转变,让学生成为课堂的主人。
(二)、课堂教学方式要适应学生的需求
1、教学情境要宽松。鼓励学生主动参与、合作学习,让他们在主动学习中,开发自己的潜力、发展空间及创造力,建立互帮互助的、融洽的人际关系。
2、要注重培养学生主动学习探索。在教授学生知识的同时,也要培养他们独立学习的能力。指导他们认真反思知识获取的过程,激发学生学习兴趣、培养学生学习能力,引导学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。
3、要因材施教。教师应该根据学生个性的差异,采取不同的教学方法,使数学教学的内容多样化,保持学生的独立性,以满足学生多样化的学习的需要。
4、要根据学生的实际情况组织教学。要根据学生原有的数学基础,进行教学活动。一部一个脚印,不能让现有的教学与学生现有的生活及原有的知识点脱节。
(三)、教学过程要适应学生需求
1、面向全体,促进学生主动学习,提高教学效率。
教学的目标是“为了每一个学生的可持续发展”,因此要以学生的发展为本。教师一定创设合情合理的,面向全体学生的情境,激发学生的学习欲望,调动他们的学习积极性,进而提高课堂效率。
2、关爱学生,重视情感,提高学习效率。
(1)、学习氛围要民主和谐,重视体验,这样才能提高学习兴趣和效率。应该允许学生犯错误,不排挤打击学生,努力保护学生的创造性。让学生在积极体验的过程中不断产生浓厚的兴趣和需要,进而迸发学习热情,并从中获得兴奋和快乐。 转贴于 免费论文下载中心
(2)、练习设计应该注重有效性,注重个性的差异。学生是具体的,活生生的,有丰富个性的,不断发展的个体,因此必须根据学生身心发展和课程学习的特点,设计出形式多样,难易结合覆盖全体学生的练习。
三、教学辅导要适应学生需求
(一)、针对不同学生的个别辅导
不仅在课堂上要因材施教,课后也应根据学生的个性差异进行辅导训练。所以要根据班级学生的情况选择不同的基础巩固题,拓展练习题,还是设计一些针对学习程度较好的学生的发散思维题,并根据学生的情况适时进行调整、变化。
(二)、组织学生成立互助小组,共同进步
按照学生的各自特点成立互助小组,取长补短,相互学习。这样就可以让他们相互带动,相互学习,进而调动学习的积极性。
(三)、班级整体辅导
方法上采用先练后批再评讲,在学生做完练习之后,教师应该针对题型进行发散,举一反三解题,可以介绍同一题型的不同解法,让学生根据自己的实际情况,掌握一种最为适合自己的解题方法。
(四)、年级教师之间交流辅导
教师与教师之间在年级内部进行互相交流,相互辅导,让每个教师能做到掌握每个细节内容,同时也能针对整个年级做到更好的调节自己的教学和选题。
四、教学评价要适应学生的需求
教学评价的目的是为了全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。因此评价也是教师对教学进行反思和改进的有力手段。科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。对学生数学学习的评价不能只停留知识的掌握上,更应该侧重评价学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑演绎能力及实际应用能力。
目前,我国的新课改正在如火如荼的进行,因此作为一名从事中小学数学教育的工作者,一定根据学生的需要,处理好创新与继承的关系,勇于创新实践,多观察学习,最终使教学任务能够有效完成。
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关于浅论新课改下数学教学现状改革
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