浅议政治教学

摘要：随着社会的不断变化发展，特别是高考的不断变革，以及政治课的性质和特点，决定了我们应该在教学中贯穿理论联系实际这一基本原则，改变以往“满堂灌”的教学方式，发挥学生的主动性和积极性，使学生成为课堂教学的主体。因此，如何引导学生、激发学生的学习兴趣，对政治教师提出了新的要求。本文是笔者在教学中的一些体会和具体做法。
关键词：兴趣、主体地位、因材施教、素质教育
　　 近年来，常有老师反映现在的学生越来越难教，学生厌学，上课没有积极性，老师的情绪也因此受到影响，产生厌教情绪，尤其是部分青年教师，甚至视课堂如战场，每次上课之前如临大敌，下课后如释重负。长此以往，不仅不利于教学质量的提高，而且对教师的身心健康也非常不利。尤其像政治课，按照一般的思维定势，总认为政治课是枯燥的说教，上课教师讲空道理，交待知识点，复习时学生背要点，考试时一字不差地答要点。学生通过政治课的学习得到的是一些教条，不知道它们在现实生活中有什么用、如何用，甚至觉得它们和现实是相矛盾的、不真实的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。　　　　
　　 因此，作为课程改革的主体实践者，我们必须尽快走进新课程，树立新理念，尊重学生个性，以学生的发展为本。特别是随着高考的改革，考试内容的“广”、“宽”、“综”更是对我们高中生的综合能力的考查提出更高的要求。因此，加强对自身能力的培养也成为现代教育教学改革的主流，这就要求我们在教育教学的过程中必须改革那种“填鸭式”的教学方式，而是要告诉学生学会如何学习、如何运用知识。这就为政治教学提出了更高的要求。构建新的学生观和教学观是课程改革的重点之一，就是如何促进学生学习方式的变革。我们今天所倡导的新的学习方法是自主学习、合作学习、探究学习。基于这样一种教学理念，在教学过程中努力营造宽松、和谐的氛围，让学生主动参与，乐于探究，培养学生探究合作的能力。
　　 课堂教学设计是一个教师教育思想、认知水平、教学方法以及情感态度价值观的具体体现。新课程的实施给教师提出多方面的挑战，教师只有结合自己的角色迅速而准确地定位，确立适合该学科的课改理念以及要求的科学教法，才能成为新课的最大受益者。我在教学实践中，主要采取了以下几点作法。
　　 一、以优美感人，生动幽默的语言激发兴趣。教师面对的是一群活生生的人，主要通过语言来传递　　知识，教师语言在教学过程中起着非常重要的作用。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富，对培养学生学习兴趣，提高课堂效果有积极的作用。
政治课总给人一种严肃、枯燥的感觉，要改变这种局面，生动幽默的语言自然起着极大的作用。一个教师如果语言干巴，学生听来，味同嚼蜡，久而久之就失去对课堂教学的兴趣，反之，如果语言生动幽默、达情达理，就会产生强大的感染力和吸引力，达到预期的教学效果。如书本讲到“我国人口增长速度过快，每年净增1500万人，相当于荷兰人口数或两个瑞士的人口数。”如把“相当于”换成“生”等于说“我国每年要生出一个荷兰或两个瑞士，照此速度下去，只要再过几年，我们就能生出日本、英国等。”使学生在笑声中了解人口面临的严峻形势，达到教学目的。　　免费论文下载中心 　　 二、突出学生的主体地位，转变学生的学习方式。课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，每一位学生都应成为课堂上主动求知、主动探索的主体。而教师是这一变化过程的设计者、组织者和合作者，是为学生服务的。因此，在具体教学过程中，我特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来、动起来。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，一些同学还成了小哲学迷，立志将来要当个哲学家。同学们的学习热情空前高涨起来。
　　 三、注重理论结合实际。在教学过程中，我结合教科书的内容，有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。例如，在学习经济常识的内容时，我会把日常生活中的钱、货物的价格、消费等现象和课本的内容联系起来，让学生了解：其实我们学习的知识就在我们身上或身边，从而激发学生的兴趣、增强求知欲。
　　 四、注重因材施教。教学中我坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。例如，在提问时做到“点”“面”有度。在面向全体学生的基础上，按学生的不同水平设计问题，按问题的难易程度找不同层次的学生回答，使中差生特别是差生有充分的机会回答问题，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的自信心，切忌把回答问题当作某几个优等生的专利。
　　 五、注重学生的素质教育。在中西文化交流的今天，一些学生在吸取外来文化精华的过程中也不自觉地接受了一些低俗的思想、滋生一些不良的行为。因此，在教学中，我从不认为把知识传授给学生就算了事，而是把学生养成良好行为习惯，作为政治教学的最终目的。我平时严格要求学生注意自己的一言一行，并按照共产主义道德标准，随时注意自我约束和自我矫正。情况允许的话还会进一步要求学生运用马列主义的基本理论去分析各种社会现象，并学会用这个武器去纠正不良社会风气。
　　　　总之，教学是不断探索、不断创新的过程。这过程需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性、积极性，从而真正做到教与学的完美统一。 免费论文下载中心