创新作文教学的初步研讨和实验
一 立足现实生活，激发学生自主作文的兴趣
依靠生活，立足现实，引导学生多角度地观察生活，留意自己亲眼所见的景象、亲身经历的事情和身边的人和事，捕捉事物的主要特征和相互联系，锻炼勤于观察，善于思考的能力，丰富学生的生活阅历和写作素材。在此基础上，以学生最熟悉、最感兴趣、感触最深的事物来命题，让学生写出自己的真情实感，激发学生自主作文的兴趣。当今的中学生大都对网络比较了解，甚至非常迷恋，在网络方面的感触也比较深刻，让学生以自己喜欢的文体，选择自己感兴趣的事，围绕“网络”进行自主作文，取得了意想不到的效果，学生交上来的几篇优秀作文连经常接触网络的我都自叹不如。
二 把阅读教学与作文教学结合起来，以阅读促写作
任何一种技能都是长期大量反复训练的结果，写作也是如此，多读多写是不可缺少的。教师要注重指导学生学习方法，适度加大学生的阅读量和训练量，该背诵的课文要背诵，该熟读的要熟读，该仿写要仿写。教师要经常介绍一些名家名篇让学生阅读，让他们学习、揣摩和借鉴名家的写作思路，积累经典名句和写作技巧，并指导他们写读书笔记和读后感。写作教学不能仅限于每周两节作文课和两周一篇的作文要求，应鼓励学生课外练笔。这种练笔形式自由，可以是人物速写、景物描写、诗歌欣赏，也可以是书信、读后感等，文章可长可短，可叙可评，可说明可抒情，意在积累知识，训练写作基本功，形成写作技能。此外，还可组织学生创办校刊校报、手抄报；举行演讲比赛等，为学生体验写作、展示才艺创设平台，培养他们的写作热情。
三 启发学生的创新思维，培养学生的求异思维能力
于漪老师说过：“培养人就得精心研究，研究今日的学生，研究明天的建设者形象。育人不是泛泛而谈，而是应放在特定的历史条件和社会环境中认识，有针对性、有时代性的特征，教在今天，想到明天，以明天的建设者所需要的素质与能力，促进今天语文教学的实践和改革的深入。”中学生写作文，常犯的毛病就是千人一面，人云亦云，看到题目即按常规思维构思和写作，很难写出新意。我们要注意培养学生的求异思维、逆向思维，鼓励学生大胆想象，发散思维，多角度、多层次地思考问题，布置学生进行写作时，应该尽可能地收集一些内容相关、立意新颖、写法独特的创新性作文让学生阅读和感悟，从而帮他们打开思路。 免费论文下载中心 四 灵活处理教材教法，实行开放性作文
开放性作文尊重写作主体，给他们一个充分展示自我的机会，利于学生写出富有个性的文章，给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围，敞开了一片广阔而自由的写作天地。我们要根据实际情况，灵活处理教材，对一些命题作文或材料作文可处理成形式多样的话题作文，应给予学生发挥想象的空间。教师选择题材应多渠道拓宽学生新视野，激发写作灵感，使学生道出真情，写出心里话。
实施开放性作文，本人认为应该从五个方面着手：一是题目要新颖。题目是文章的眼睛，好题目不仅能为文章增色，还能在第一时间吸引读者。拟题目需要慎重，既不能太泛，也不宜太俗，要合理而有新意，概括力强。二是立意要深远。要跳出陈旧的框框，“言人之所言”、“言人之所未能言”。主题要深远，反映现实生活，针砭时弊。如以“老师”为话题的作文，绝大多数学生都讴歌老师的伟大和无私。有一位学生却以《流泪的红蜡烛》写了一位老师奔忙于生意场，表现了市场中少数老师的心态，这在众多习作中独树一帜，别有新意。三是材料要鲜活。选取材料要典型、真实而有新意。指导学生对写作素材进行遴选，大胆取舍，把陈旧的凡俗材料去掉，择优采用符合范围的新颖题材。四是善于选举体裁。创新作文一般都要求考生除诗歌戏剧外，文体不限。因此，一定要根据要求选择切合题意的文体。如以“和谐”为话题的作文，写议论文较好；以“友谊”为话题的作文，写记叙文较易。选准文体，才能发挥学生写作水平。五是巧妙谋篇布局。选择了鲜活的素材，确定了健康的主旨，还应在谋篇布局上求新。一般记叙文可采用顺叙、倒叙写法来谋篇，也可写成日记式、镜头式、散点式、书信式、对话式等，给学生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的写作自由。写作过程中，要指导学生注意文章的过渡与照应，使文章结构严密、布局合理。
改革和实践创新作文写作教学，既要注重作文教学本身的特有规律，逐步提升学生的习作水平，还应该放宽眼界，跳出作文教作文，注重在学科教学和其他教育教学活动中渗透创新精神、培养学生的自主创新能力，让学生摆脱模仿定势，写出自己的作文、创新的作文。 免费论文下载中心