关于做好六个转变提升高一历史高效教学
【关键词】高一年级 历史教学 高效 转变
一 高一历史教师应努力实现“三个转变”
1．由“初中历史教学与己无关”转向“关注初中历史教学”
据笔者观察，尽管不少高一教师对初中历史教学存在诸多意见，但是对初中历史教学的现状进行深入调研的则很少，致使初高中的历史教学就像两个相互隔绝的世界。古人云：“知己知彼，百战不殆”。实现高效高一历史教学的第一步，就是深入调查研究初中历史教学的现状，学习值得借鉴的地方，找出存在的问题。因此高一教师应带着熟悉初中历史教师的教学观念、模式、方法和摸清初中学生的历史学习习惯、方法及基础的目标，以此来规划自己的高一历史教学。
2．从实质的以师为本转向真正的以生为本
新课程的教育理念认为，教育的本质是促进人的发展，这就要求我们树立“以学生发展为本”的教育观念。在当前的高一教学中，虽然不少教师知道“以生为本”的理念，但在教学中的一些做法却背离了以生为本的理念，其表现有：第一，一些老师开学不考虑高一新生最关注的问题是什么，而是按照自己的教学惯例大讲历史学习的作用和方法；第二，一些刚从高考一线调到高一的教师不考虑高一新生的实情，在教学上还习惯性地沿用高三的做法。上述做法我们称之为实质的以师为本，它对高效的高一历史教学的实现毫无益处。只有我们在灵魂深处真正树立“以学生发展为本”的观念，教学才会高效。
3．从忽视教学管理转向高度重视教学管理
与高二、高三教师相比，高一教师既没有高二教师承担的学业水平考试的压力，也没有高三教师的高考压力。没有压力也就缺乏足够的动力，在一些教师身上很容易出现只重视教课而忽视管理的现象。如果这种现象得不到及时纠正，势必会导致对学生学习中存在的困惑和问题不能及时发现，对教学中存在的问题不能及时纠正。为了实现高一历史教学效益的最大化，我们应尽快实现从忽视教学管理到高度重视教学管理的转变。
二 高一历史教师应努力帮助学生实现“三个转变”
1．学习观念上帮助学生实现变“轻视历史”为“重视历史”
在市场经济的不断冲击下，“读史无用论”有相当大的市场，这使得不少学生形成了“历史是副科、不重要”的观念。因此要想取得理想的教学效果，就必须转变学生的学习观念。而要转变学生的学习观念，最关键的是让学生从灵魂深处感知到历史的魅力与价值，感知到历史在促进自身发展和处理现实问题中的作用。这个感知既需要学生自己感知，也需要教师有意识的引导、渗透。例如在学习《新民主主义革命的崛起》一课的子目“国共合作与北伐战争”时，笔者有意列出一组数字：1923年中共三大时的党员为432人，而吴佩孚、孙传芳、张作霖三个北洋军阀的兵力达75万人，并提出问题，假如你是当时的中共领导人，你认为中共能打败北洋军阀吗？如不能，该怎样办？学生在情境创设的引导下很快意识到了合作和互助在促进个人成功和社会发展中的作用。总之，只有积极引导学生从灵魂深处感知历史学习对促进他们个人发展的“好处”，才有可能转变他们“历史无用”的错误观念。 免费论文下载中心 2．在学习习惯上帮助学生实现由不良转为良好
一般而言，一个人成功与否不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯，历史学习也不例外。不少高一学生在历史学习方面存在着不良的习惯，主要表现在：习惯于依赖老师，缺乏主动预习；习惯于被动接受，缺乏自主探究；习惯于孤立掌握，缺乏系统归纳。如果不能及时转变这些不良的学习习惯，就谈不上历史教学的高效性，因此高一教师应尽快帮助学生摆脱不良的学习习惯，养成主动预习、自主探索、手脑并用等良好习惯。
3．在学习方法上帮助学生实现从单一性转为多元化
第一，针对不少学生历史知识记忆机械单一的问题，笔者给他们推荐了年代推算、数字概括、诗歌口诀等记忆法。例如1947年刘邓大军挺进大别山、1957年一五计划完成、1967年欧共体成立等间隔为10年的事件可以用年代推算记忆法记忆；一些历史大事可用顺口溜记忆法，如辛亥革命、五四运动、新中国成立、改革开放可以用以下顺口溜记忆：1911辛亥年，封建帝制被推翻；1919重叠年，新民主主义开端；1949国庆年，中国独立谱新篇。
第二，针对学生缺乏联系、融合方法的问题，笔者先后给他们渗透了文史结合、政史结合、史地结合的学习法。例如，在学习《夏、商、西周的政治制度》中，为了让学生更好地理解宗法制的核心是嫡长子继承制，我有意识地引导学生回顾了初中九年级《陈涉世家》的陈胜的话：“吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏”，并请学生用刚学的宗法制知识解释这句话，给学生留下了深刻的印象。
第三，针对学生学法指导来源渠道单一的问题，适当扩大学法指导的主体范围。考虑到同龄人之间的激发和促进作用比教师的教育和批评更有效，除了自己介绍学法外，可以让对历史学习有独到心得的同学介绍他们自己的学习方法，还可以给学生介绍一些有关学习方法的网站，这样效果会更好。
总之，教师是历史教学活动的主导，学生是历史教学活动的主体，打造高效的高一历史教学需要师生的共同努力。只要我们抱着对高一学生高度负责的态度，在灵魂深处真正树立“以学生发展为本”的教育观念，不断学习，对自己的教学理念和实践进行痛苦但又必须“扬弃”，在自身实现三个转变的同时，帮助学生实现三个转变。届时，高一的历史教学不仅会实现有效，而且会达到高效。 免费论文下载中心