关于重视写字教学加强聋生基本功的训练

【摘要】在特殊教育中，培养聋生良好的书写习惯，对陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养，锻炼他们的毅力具有重要意义。本文针对聋生正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画及间架结构的训练问题进行探讨，以期通过本文的阐述使聋生也能将有着悠久历史的中国汉字写好看、写美观，从而促进聋生多方面的发展。
【关键词】写字姿势；书写能力；笔画；培养； 素质
　　写字课作为特殊教育实验学校教学中的一门基础课程，聋生可以通过对该课程的学习，达到用手势说话外，聋生之间以及聋生与正常人之间还可以用汉字来交流思想和感情。因此，作为聋人教师，我们要运用有效的教学方法加强聋生写字基本功的训练，对聋生以后的工作和学习具有重要的意义。当前在中小学写字教学中，有些学校的写字课就是默写生字，实际上是应付考试，个别教师对聋生的写字习惯也没有重视，在日常教学中也没有科学加以指导，导致中小学生写字水平差、写字姿势很不规范，表现为整篇字迹东倒西歪、难以辨认。在九年义务教育《中小学语文教学大纲》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高聋生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。由此可见，写字教学在语文教学中占有相当重要的位置。当前，对中小学生的写字教学已开始引起各级领导的重视。在教学过程中，我也体会到教学质量固然重要，但聋生的写字姿势的教育也不容忽视，这样才能实现教育终生化的目的。聋人教师要教学生写好字，应着重从以下几个方面出发。
　　1.掌握正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯
　　聋人教师指导聋生正确的写字姿势和执笔方法，逐步形成良好的书写习惯，这是写好字的前提。可以先通过看教学挂图或课本上插图以及出示课件，让聋生了解什么是正确的写字姿势和执笔方法，然后聋人教师示范，在指导聋生演示，最后让聋生练习握笔。要加强写字姿势的训练。写字要有一个正确的姿势，这不仅关系到能否把字写好，而且对儿童的身体健康也有着直接的影响，可以做到三个人。①头正身直。写字时头要端正并微向前倾，视线与桌面约为45度夹角，眼离桌面30—35厘米(大约一尺)为宜；腰背要直，略向前倾，这样有利于健康又便于顺势写字。②两肩齐平，两臂自然张开，平放桌上；两脚自然分开，平放于地。③胸不宜紧贴桌沿，楔子时还要做到胸部与桌缘距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。正确的执笔方法：笔杆向右倾斜，紧贴在虎口上，右手拇指和食指捏住笔杆（距离笔尖约一寸左右），食指下面拖住笔杆，无名指和小指向掌心弯曲，自然地挨放在中指下边。聋人教师用手语要具体的一步一步地指导学生进行握笔练习，直到每一个学生学会为止。聋人教师还要教学生对照挂图或插图，随时纠正不正确的写字姿势，让聋生懂得写字姿势不正确不仅写不好字，而且还会影响身体健康，以引起聋生的重视。我觉得对以上要领教师要多示范、多纠正、多指导，各科教师协调一致，全方位指导与督促，以养成学生良好的写字习惯，提高写字技能。写字姿势和执笔方法的指导不是几天就能取得成效的。聋人教师要经常表扬那些写字姿势和执笔方法正确的聋生，使学生学有榜样，对不正确的要耐心纠正，要严格要求，持之以恒，这样做才能收到良好的效果。
　　2.掌握基本笔画，打下良好的写字基础水平
　　聋人教师要教学生掌握组成汉字的基本笔画，让学生知道每种笔画的名称，学会正确的写法，这是写好汉字的基础。要落实笔画的笔法训练。笔法即运笔的方法，汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种，其运笔方法一般可分为起笔、运笔、收笔。这八种基本笔画必须加强指导与训练。要重视结构字的规律。一个是在讲汉字字形时，从识字的角度把汉字字形分为独体字和合体字两大类，分析的依据主要是字源分析法。另一个是在“汉字的书写”中讲汉字的间架结构时，把汉字结构方式划分独体、合体、左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围和品字形结构等八种，每个字中笔画的长短、粗细和位置的安排，都要予以指导。依据的是书写分析法。这是从写字的角度来说的。 转贴于 免费论文下载中心 两种方法的分析角度不一样，于是一些字就可以分析为不同的结构。
　　写字教学也要想方设法引起学生的学习兴趣。如教学基本笔画时，要把一、丨、丿、丶几种笔画制成复合抽动的幻灯片，让聋生在屏幕上看到这几个笔画通过不同的组合可以组成：六、十、中、八、人、儿、去、虫等字，以引起学生的学习兴趣。学生在这些字的组合中领悟到汉字是由基本笔画组成的，只有写好基本笔画，才能把汉字写好，从而调动学生学写基本笔画的积极性和主动性。
　　由于聋生的空间想像能力和思维能力比较低，因此指导学生写字一定要细致。每一个笔画的形状、位置都要讲清楚，使学生从一开始就能得到正确的印象。教会基本笔画之前，先要教聋生认识“田”字格。让聋生明确运用“田”字格的重要作用。
　　聋人教师指导聋生进行练习书写时，要让学生观察老师事先写好的范字，看清笔画在田字格中的位置及形状；然后通过老师的示范，指出起笔、运笔、收笔应该注意的地方；再让学生练写。例如：教“一”时，先引导学生观察，“一”在田字格的横中线上。他的写法是：从左到右，右边稍高一点，起笔时稍重，运笔轻，收笔时向右清按一下。教“丨”时，先让学生观察比较两种“丨”有什么不同。如“下”字的“丨”下面不尖，“中”字的“丨”下面像个针尖。再教给学生“丨”的写法：从上到下，写的要直，不要带尖的‘丨’，起笔要重，逐渐轻下去，收笔处成为针尖形状。让聋生知道横要平，竖要直。在认真、细致的进行写字指导的前提下，对聋生书写要严格。要求学生每写一笔画，先要看清它在田字格的位置和形状特点，再想想起笔运笔收笔要注意什么，写好一个字后和范子比较一下，看看什么地方像，什么地方不像，找出毛病在哪里，再写第二个字。总之，要着眼于写字的质量，宁可写的少一些，决不放松要求。
　　3.掌握间架结构，逐步培养良好的书写能力
　　怎样把字写的好看，也有一定规律可楯。如：三、王、主、生、羊、春等，这些带有三横的字，都是上两横短，最后一横长。认真指导学生写好“三”字，就能把这一批带有“三”横的字写的端正、美观。有的字笔画较多，每一画在田字格什么位置，不必要让学生死记，聋人教师只要指导学生把主要位置定好，就能把字写好。如“安”字，教师可用红笔突出宝盖头下的“女”字一长“横”在田字格的横中线上。“难”是左中右结构的字，用红笔突出“亻”在田字格的竖中线上，“难”字就能写的匀称。有些字虽然笔画不多，但不容易写好，要重点指导。如“多”字，很多学生会把它写的横过来。写好这个字的关键是让学生把握住下边“夕”的那一撇要和上边“夕”那一撇对准，上下对齐。这样就能把“多”字写好。又如“弟”字，学生往往写不好，问题出现在“弓”中横折的“横”写的太短，而小短又竖又写的太长，把“弓”写的又窄又长。这样“弟”字写不好，还影响到“第”、“弯”等字的书写。
　　总之，冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。聋人教师在教授聋生写好字的同时，要勤思考，要针对不同聋人学生特点，采用不同的教学方法。同时，要加强自身素质及持之以恒精神的培养。只有这样，写字教学才能收到良好的效果。聋生也能将有着悠久历史的中国汉字写好看、写美观，从而促进聋生多方面的发展。 免费论文下载中心