如何提高学生在数学课堂上的积极性

摘要：课堂是师生共同成长的生命历程，把学习的主权还给孩子，给学生多一些表现自己的机会，让学生成为课堂的主体，让学生充分展示自己的个性，从而提高学生课堂参与的积极性，同时提高了教学效果。
　　关键词：课堂；自身素质；个性发展
　　
　　现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要避免传统的“填鸭式”教学，学会提高学生课堂积极性，让学生积极地参与到教学活动中去，才能达到较好的教学效果。
　　一、提高教师自身素质
　　1.首先改变教学观念。改变过去整堂课“填鸭式”的教学方法，在教学中要求教师少讲、精讲，甚至有些课（学生比较容易理解的内容）基本要求学生自学。
　　2.教学评价多样性。教师要多给学生鼓励，对于学生的答案，无论正确与否教师都应当给予充分的肯定，尽力设置多样化答案的问题，做到激励式评价。培养学生的合作意识。教学生怎样与同学、与老师、与家长、与他人合作。
　　3.师生交流也很重要。不会做孩子朋友的人不可能做一个好老师“。我们从心里热爱学生愿与他们交朋友，他们才愿意接近我们亲近我们，我们才能把他们教育得更好。
　　二、重视学生个性发展
　　让孩子们参与到课堂活动中来，重视学生的参与程度。针对学生的个性采取不同策略，提高学生课堂参与的积极性。
　　1.对于优秀学生，可以设一些有深度的问题激发他们，让他们贡献自己的思考成果。
　　2.重视学困生，多给点提示性的帮助。多提供他们展示自己的机会。每个孩子都是一个独特的个体，都有各自能力的差异，多给一点帮扶，一点潜在的帮助和提示。利用下课的谈话，利用补习的时间，有时是提前进行预习提示，尽力直接和孩子一起学习，从学习思路和方法上教育他们。
　　3.还有一类是爱沉默和犹豫的孩子。有不少爱沉默的学生，他们不爱参与课堂中来是因为犹豫，他们犹豫是因为还没有思考成熟或者是缺乏活跃表达的热情。需要教师创造一个比较宽松的氛围。议论时多安排独立思考，动笔时间，让孩子们有充足的准备时间，能产生高质量的思考成果后，再鼓励孩子将自己的思考成果展示出来。
　　三、完善课堂教学艺术
　　问题是教学的心脏。有了问题才有方向；有了问题课堂教学才有动力。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。在课堂教学中让学生学会动手操作，把抽象的知识直观了，复杂的知识简易了。从学生实际出发，给学生创设充分“写”的环境，变“说”为“写”，在写的过程中回忆，重温学习的过程。
　　课堂教学不是简单地传授知识的过程，是师生共同成长的生命历程，把学习的主权还给孩子，给学生多一些表现自己的机会，让学生成为课堂的主体，让学生充分展示自己的个性，从而提高学生课堂参与的积极性，同时提高了教学效果。 免费论文下载中心