浅谈初中语文综合性学习初探

　　摘要：随着语文课程改革的推进，近年来，中考语文试题既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力。加强语文综合学习是语文新课程区别传统语文教学大纲的一个重要方面，也是新课程的一个亮点。它着重培养学生综合运用语文知识，解决生活中语文运用的实际问题。重视综合性学习板块的教学，有利于为学生提供充分的答题空间，有利于引导学生发表独到的见解。
关键词：课程改革 注重综合 语文实践性 创造性

综合性学习是初中语文课程的重要学习内容，它强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验相结合，为学生构建一种开放的学习环境，并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。近年来，随着新课程改革的进一步开展与深入，综合实践活动题越来越受到各地命题者的关注。由于综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的，对考查学生综合运用语文知识的能力有独到的优势，因而越来越受到命题者的青睐，综合性学习，作为新课程改革的亮点之一，必将在中考中占据更加重要的地位。
　　一、试题分析
　　就近几年来各地中考卷中此类命题来看，综合性学习的考试评价主要以材料或事件为背景，通过对问题的探究来实现；主要考查学生的观察分析能力、应变能力、创新能力和语言表达能力；题型多以主观表达型为主。从命题方式来看，主要有以下几种：
　　1、材料探究型
　　这类题目往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合呈现，要求考生根据题目，从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是文献资料，可以是图表数据，可以是对联、照片，也可以是徽标设计、漫画，等等。
　　　例：2007年“贵州省遵义市中考升学试题”：为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。
第22题、请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。（4分）
①　　②
第23题、假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。（6分）
活动主题：
活动目的：
活动方式（两项以上）：
　　一般说来，探究性题目总是由1-2则相互之间有关系的材料组成。它可以单独出现，也可与阅读材料结合起来考查。
　　解答此类题目，我们应该思考：我们与材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，找出因果关系，要先写主要的，再写次要的；与材料内容是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。
　　2、主题活动型
　　这类题要求学生在开放自由的主题情境中，调动体验，借助对社会、自然、自我的内在联系的认识，主动地发现问题并独立地解决问题的能力，这类题能有效地培养学生在实践中对知识的综合运用能力和创新能力。解答这类题的关键：一是积累——活动体验的积累、语文资源的积累；二是迁移——表达技能的迁移、以不变应万变的迁移等。
　　例:（2005年黄冈市课改实验区）综合性学习
　　亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走进你的家乡——武穴。
　　（1）走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。
　　读本书名：《》
　　活动过程：　　①　　②　　③
　　（2）介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出武穴，名扬天下。
　　特产名称：
　　广告词：
　　（3）探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。
　　有关端午节的习俗：
　　有关端午节的故事：
我们应当重视身边的资源，挖掘利于学生学习的一切教育因素，扎实开展综合性学习活动，让学生在活动中培养探究意识，培养收集和处理信息的能力，提高语文素养。

　　3、语言表达型
　　这类题型多是通过设置一定的情境，让考生在具体的情境中表达自己的观点，表现自己的知识积累与联想想象能力，其呈现方式主要有：演讲稿、开场白、串联词等的写作，以及标语、赠言、广告词等的拟定等。
　　如2008年贵州省遵义市综合练习题，材料：2008年奥运火炬在我市传递的时间为2008年6月12日。遵义市即以“和谐”作为贯穿火炬接力传递活动的主题。传递的口号为：传递圣火，共创和谐。
（1）请你拟一条具有遵义地域特点的奥运宣传语。（要求用上修辞方法）
（2）假如遵义市“北京奥运会火炬接力遵义境内传递工作领导小组”组委会请广大市民推荐奥运火炬在遵义传递路线，你会推荐那一段，请简要说明推荐理由。
（3）如果你的学校挑选你参加观众队伍，你怎样做一名文明观众？
　这类试题体现了开放性、创造性的特点，答案多元而不唯一，既能彰显考生的个性，又达到了考查他们语文综合能力的目的。 免费论文下载中心 　　4、专题组合型
　　这类试题一般都有一个“总主题”作为统领，从不同侧面设置若干个“专题”，并以不同的形式来考查考生相关知识和能力，实现考查的综合性。
　 例：2008年贵州省遵义市中考升学试题
2008年5月12 日14 点28分，四川汶川发生了里氏8 级的特大地震。瞬间，房屋倒塌，河道阻塞，通讯瘫痪，交通中断…… 数万人被埋废墟，数十万伤员急需医治，上百万灾民的心灵需抚慰。
作为一名中学生，我们能为灾区同胞做点什么呢？
1、给受灾的同胞写一句抚慰或鼓励的话。　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、拟写一个支援灾区、帮助同胞的活动方案。
① 活动主题：　　　　　　　　　　　　　　　　
② 活动目的：　　　　　　　　　　　　　　　　
③ 活动形式：　　　　　　　　　　　　　　　　
　　二、应对策略
　 要让学生想很好地解答这类题目，首先要求学生积极认真地参与平时语文学习过程中开展的综合性学习活动，在活动中提高他们的综合能力、实践能力。作为语文教师要正确认识语文综合性学习课，注意激发学生参与的热情，在“综合”二字上做文章。明确“综合”的具体指向包括三个方面：
1、语文学科内部的综合。应理解为，语文学科内部的所谓“综合”的侧重点应该是实践中各方面能力（搜集整理信息，发现问题解决问题，合作探究等）的综合，应该是语文实际运用规律的综合。
2、语文学习与生活实际的综合。在现实生活中，学生的综合素质，必然要面对现实生活的检验，而学生本人也在尝试着生活和人生的体验。在这个过程中，学生自然能认识到生活是知识的源泉，是智慧的摇篮，是能力形成的练兵场。注重这方面的综合，可以使学生真正明白“课堂小天地，生活大舞台”的含义。
3、立足语文主体实现跨学科综合。《课程标准》指出“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，语文综合性学习与其他学科实现综合势成必然。
开展语文综合性学习的基本做法有：
1、每次活动的主题要突出，目标要全面。综合性学习的目标，不仅要注重学生听、说、读、写等能力的培养，还要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等。
2、每次活动要调动全体学生，形式要多样。可采取竞赛、表演、辩论、研究等形式。
　　由于语文综合素质的形成，是长期努力和刻苦的结果，这就要求我们在日常的教学中还要注意引导学生关注以下几个问题：
　　1、关心学校、社区、国家大事。就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
　　 2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
3、注重实践活动的参与，并在其中发挥个人的聪明才智，同时把自己在活动中的设计、体验和收获，用文字表达出来。　　
4、按照《课程标准》的要求，每年读2~~3部名著，以扩大阅读范围，拓展自己的视野，解决与学习和生活相关的问题。
　　我们有理由相信，只要能很好地引导同学们落实活动，提高素质，分析题型，谨慎应对，答题时尽可能调动自己的语文积累，这样，学生就会体验到成功的喜悦，感悟到综合性试题的无限魅力。
参考资料：
1、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
2、《中考语文大解秘》
3、《中学语文试题研究》
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