关于加强历史教学语言的形象性

代写论文网： 摘　要：历史教学语言要具有艺术性，必须符合准确性、形象性、逻辑性原则。特别是在历史事实叙述中语言更要符合形象原则，以语言的形象性培养学生的想象力，激发学生的学习兴趣，提高课堂效益。语言的形象性对历史教学是很重要的。
关键词：历史　教学　语言　增强　诙谐　幽默　设疑
　　　　教学语言是进行历史课堂教学最基本的工具，必须符合准确性、形象性、逻辑性原则。当前加强教学语言的形象性尤为重要。那么，历史教学语言如何符合形象原则呢？我认为可以从以下几个方面进行：
　　　　一、运用比喻和对比的方法增强语言的形象性
　　　　比喻和对比是运用极为广泛的修辞方式，是增强语言形象性的重要手段。例如讲述古代埃及金字塔时，为了向学生介绍金字塔的外貌，老师指出：“金字塔的底座是四方形的，四个侧面都是三角，从东南西北四个方向看去，都像我们汉字的‘金’，所以我们把它叫做‘金字塔’。”用这个比喻来描述金字塔的外貌就增强了语言的形象性，使学生对金字塔的外貌获得了较深刻的印象。当进一步介绍金字塔的雄伟高大时教师指出：“散布在尼罗河下游西岸大大小小的金字塔有七十多座，其中最大的法老胡夫的陵墓，高146.5米。”这种介绍对增强语言的形象性起到了很大的作用。
　　　　二、用诗歌、歌谣、谚语再现历史现象
　　　　文艺作品可以培养学生的想象力，教学中恰到好处地运用诗歌、歌谣、谚语既能再现历史现象又能增强语言的形象性。如老师讲述东汉末年军阀连年混战所造成的严重社会后果时，可以引用“白骨露于野，千里无鸡鸣”的诗句；讲述南宋金兵南下，而统治者仍苟安临安，过着醉生梦死的生活，最后导致南宋的灭亡，老师可引用“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休，暖风吹得游人醉，直把杭州当汴州”；又如中国现代史教学中，为了说明长征途中红军所克服的艰难险阻，老师可以朗读毛主席的《长征》诗，以此再现红军爬雪山、过草地、抢渡泸定桥等悲壮雄伟的历史场面。这样恰到好处的引用，既能形象地再现历史，又能使学生增添不少学习情趣。当然，对引文的运用要注意紧扣教材，同时要注意学生的语言实际水平。
　　　　三、语言要有幽默感
　　　　诙谐幽默的语言既形象生动又富于哲理，它能让学生在一种轻松愉快的气氛中进行学习。例如有位教师讲述第一次世界大战时，同学提问意大利为什么没有马上参加战争。教师因势利导很幽默地说：“意大利意大利，意在大利，当时它要观望，哪里有利可图就参加哪里。”同学们都会心地笑了。
这样，既讲清了事情的原因又点明了第一次世界大战的性质，教师用语不多但效果甚好，可见幽默的语言对增强语言的形象性是很重要的。 　　　　四、用“设疑”的方法增强语言的形象性
　　　　“设疑”一般可以放在课首也可以放在课尾。课首设疑可以吸引学生注意力，起到引人入胜的效果。如在讲授《法国大革命》一章时，教师可采用课首设疑的方法。教师一开始就指出：“美国独立战争的炮声刚刚沉寂，这节课里又可以看到法国资产阶级革命的刀光剑影。” 寥寥几句就产生了一个“悬念”：刀光剑影、硝烟弥漫的法国资产阶级革命中将会出现哪些惊心动魄的场面?将有哪些历史人物登上历史舞台？……讲授《中华民族的抗日战争》单元时，教师可采用课尾设疑的方法，在单元结束前教师指出：“抗日战争胜利后，国民党反动派怎样抢夺胜利果实？中国共产党如何率领中国人民战胜敌人的呢？下一堂课再讲。”这种课尾设疑可以启发学生自己去探索知识。
　　　　历史教学语言不仅要追求语言内部特征的形象性，同时也要追求语言外部特征的形象性。一般说来，语言的外部特征应包括语音、语调、语言的节奏、速度及语言表达过程中抑扬顿挫的感情色彩。语言是用来表达语义的内容，借助于声音传递信息，使人闻之有声、感之有气。发音应清晰，咬字须正确。语音是语言外部特征最基本的因素，语言的含糊或错误会影响到历史知识的正确传授。
　　　　语调是指讲课时利用声音的高低快慢与特征所形成的音调，以用来加强语言表情达意的效果，因此语调的合理使用能增强语言外部特征的形象性。诚然，呆板而没有变化的语调也能表达讲述的内容，但这种表达必然枯燥乏味而使学生产生听觉疲劳。实践证明，多变的语调不仅能吸引学生的注意力，而且能在大脑皮层留下较深刻的印痕，因此记忆也就相对巩固和持久。
　　　　例如我们在讲述岳飞抗金一节时语调可做如下处理。岳飞在郾城大捷时鼓励将士说：“直抵黄龙府，与诸君痛饮耳!”教师的语调应是明快欢乐、充满激情和信心，这就表现了岳飞对郾城大捷充满了内心喜悦，同时也体现了岳飞把抗金斗争进行到底的决心。当讲述宋高宗和秦桧采取投降主义政策命令岳飞班师回朝时，岳飞痛心地说：“十年之功，废于一旦!”教师的语调要悲愤压抑，大有仰天长叹之感。当讲述秦桧以“莫须有”罪名杀害岳飞时，教师应用阴沉的语调来表现这个投降派的阴险和奸诈。通过以上这些语调上的处理，就大大增强了语言外部特征的形象性，从而更好地再现了岳飞抗金的历史场面，学生既学到了历史知识又受到了深刻的爱国主义教育。
　　　　其次，语言的节奏、速度和音量的合理控制也是十分重要的，这对增强语言外部特征的形象性也是不可忽略的重要环节。一般说来，叙述历史的进程时速度可以快些，讲述历史结论时速度可以慢些，讲课的音量则以中等为宜，使教室里任何一个座位上都能听清教师的声音。 免费论文下载中心