突出自主研究 高数学课堂有效性

代写论文网： 　　有效的课堂教学是教师进行教学后，学生获得具体的进步和发展。课堂教学的有效并不是指教师有没有完成教学任务或者教学认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。有效的课堂教学应当取决于课堂教学的内容与教学目标的设定及实现的程度，有效的课堂教学就是要追求学生学习的内容、发展程度与预设尽可能地接近。我们可以通过多种途径提高课堂教学的有效性。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作、积极探索，这一时期是培养学习兴趣、体验创造过程、发展创新精神的重要时期。在探究的学习活动中，注意以下几个方面，提高探究的开放程度，会直接影响学生探究的有效性。
　　一、提供材料要有有效性
　　提供材料的有效，是探究活动有效性的保证，这样学生就有了自主选择探究材料的空间，就能选择自己所需的材料进行探究。提供材料的有效性包括两个方面：一是师生要准备大量丰富多彩的材料供学生选择；二是材料不要全部放在每个学生的课桌上，可放在教室的四周。这样学生看到这么丰富的材料，就会激起强烈的好奇心和探究欲。如在教学“圆锥的体积”时，我让每个学生准备了大小不同的圆锥，在教室的四周放了大小不同的圆柱。学生自主探究时，不仅可以选择不同的圆柱进行动手操作，还可以相互交换圆锥进行动手操作。这样学生个个跃跃欲试，好奇心和探究欲一下被激发起来了，效果很好。
　　二、探究方法要有有效性
　　当前，课程改革的目标转向以人的发展为中心，积极倡导以探究为主的学习活动。在新的教学理念指导下，让学生体验探究过程，要求探究方法的有效，要让他们自己设计探究法方案，然后各组之间进行交流、相互补充，在此基础上，按自己设计的探究方案进行探究。教师要为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，使学生体验到自行探究的乐趣，实现“人的发展和思维创新”的目标。因此，探究方法的有效性既是新教学理念的体现，又是教学改革的必然趋势；既有利于学生探究欲的培养，又有利于学生科学素养的养成。
　　例如：“一个车间计划40天生产1200个零件，实际前16天生产了560个。照这样计算，能不能按时完成任务？”在过去的教学中，教师引导学生比较工作总量，学生的解题过程如出一辙：560÷16×40=1400（个），1400＞1200。答：能按时完成任务。
我在教学这一题时，引导学生独立思考，从知识的内在联系中另辟蹊径。这样就出现了多种探究方法：有的比较工作总量，有的比较工作时间，还有的比较工作效率。这样使解题方法和解题策略呈现极大的开放性，有利于培养学生的创新意识和能力。 免费论文下载中心 三、描述交流要有有效性
　　探究之后有一个重要的过程，即描述和交流探究的发现。学生通过自主探究后会有各种各样的发现，而这些发现是个人和小组的，只有通过交流及与他人合作，才能形成集体的智慧。在探究活动中，学生主动交流自己的发现和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快，这既是教学目标，也是学习方法。描述交流的有效性有三个方面：一是交流方式要开放，要把交流扩展到学生与学生、教师与学生的交流；二是交流要充分，不能教师得到“想要”的后马上就停止交流；三是要尊重学生的发现和想法，允许学生失败和出现偏差，要肯定学生实事求是的态度，挖掘学生的“闪光点”，保护学生探究的积极性。只有这样，才能体现民主与合作的思想，学生才愿意与他人合作和交流，才有交流的欲望。如在教学“平行四边形的面积计算”时，教师在操作交流中鼓励学生说出不同的剪拼方法，并说出理由，让其他学生对创新的剪拼方法引起争论和共鸣，然后得出结论。事实证明，这样的交流对于学生科学素养的形成非常有利。
　　四、探究的结论要有有效性
　　现在的课堂教学要让学生经历发现的过程，在探究活动中体验学习的乐趣，提高探究的能力，获取知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。因此，在探究活动中，要把学生亲身经历探究过程作为第一目标，探究结论的开放是探究活动有效性的体现，允许学生用不同的语言表述、得出不同的结论。我经常以每个学生的名字给不同的结论命名，学生通过亲身经历探究过程，自己发现了不同的结论，获得了成功感，体验到了学习的乐趣。
　　五、探究的评价要有有效性
　　在学生自主探究活动时，对学生多元化的评价，可以调动学生主动探究问题，有利于提高学生探究的兴趣。
　　1、教师评价
　　教师的评价直接影响着学生学习的情绪和学习的兴趣。课堂上，评价方式要多样化：（1）口头语言评价；（2）体态语言评价；（3）奖励评价。要以多样化的评价方式激起学生参与探究活动的兴趣，激发其主动参与的欲望。
　　2、学生自评，再小组互评
　　探究的结果，可以放手让学生先自我评价，再小组互评。这样，通过内省与反思，有利于调动学生的内动力，养成练习后能自我检查与反思的好习惯；小组互评，有利于学生与学生之间的交流，在交流中悟出真理。
　　在探究活动中，教师要注意有效性，使学生亲身经历和体验探究的全过程，培养学生的好奇心和探究欲，为他们的终身学习打好基础。 转贴于 免费论文下载中心