关于优化语文作业评价与学生发展的联系

　　　　胡锦涛总书记提出的科学发展观，强调以人为本，强调全面、协调、可持续的发展。对于学生的教育，我认为也应秉承这一理念，在具体工作中寻找能唤起学生浓厚的学习兴趣、实现学生终身发展的方法。在实践中，我们认识到优化作业评价可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，对于促进学生的主动发展起着至关重要的作用。
　　　　一、肯定性评价对于学生发展的作用
　　　　肯定性的评价对于不同层次的学生都具有促进发展的作用。
　　　　1、对于优秀的学生而言，赞扬的话语犹如春风，可以轻易地吹入他们的心里，很快他们的学习劲头就会更足。因为他们非常在乎大家对自己的评价，认为老师非常重视自己，对自己的期望很高，这种心理暗示的产生，会让他朝着他意念中的目标大踏步地前进。他们会对自己提出更高的要求，在学习的过程中主动注意知识学习的宽度和深度。这种主动学习会培养他们敏锐的洞察力和缜密的思考力，为下一步的学习打下坚实的基础，因为他们要一直做“最棒”、“最有潜力”的学生。
　　　　2、对于成绩中等的学生，肯定和赞扬的评语尤为重要，因为他们处在学习攀岩的中途，有了这份鼓励，会很快提起勇气，攀上峰顶。而不经意的批评或取笑会对他们造成沉重的打击。我们在作业本上简单的一句“最近进步不小”或“我知道你明白怎么做，只是有点马虎，悄悄改过来吧”等等，他们就会感受到老师对自己的理解与支持，继而逐渐改正自己的诸如写字潦草、作业不完整等小问题。这样就从以前的被动学习转变成现在的我要学习，对于转变学生的成绩现状有很好的作用，同时对于学生自信心的提升有很大作用，使学生整个人都会变得明亮起来。
　　　　3、学困生也喜欢会表扬的老师，因为鼓励性的评语可以使学困生走出阴影，重新找到自信和学习的动力。这一部分学生大多非常聪明但好动，注意力不能集中，为此很多老师会从他们杂乱的作业中给一句“重写”或“字迹潦草”等等否定性的语言，使这些本来就对学习没有兴趣的学生更加没有自信，对自身失去约束，甚至会出现干脆上课不听、下课不交作业的现象。其实，应尝试着换个角度看问题，这像给孩子喂药一样，他不吃苦药，就要给他放些糖。
我们耐心地给学生的作业本上写下“这次作业有进步”、“这个问题思考的角度很奇特，很好”、“你很有潜力”、“你挺了不起的，加油”等评语，学生下次的作业就会有很大进步，因为你帮助他恢复了信心，这样慢慢的，他们会重拾对于学习的兴趣。只要耐心坚持下去，看到他每一个进步，并及时表扬，给他们一些阳光，他们便会创造出奇迹。
　　　　二、多种作业评价方式对于学生发展的作用
　　　　1、让学生在自评的过程中学会阐述自己的感受，敢于展现自我，并承认自己的不足。在进行自我评价的过程中，教师要鼓励和引导学生，依据标准和要求评价自己的答案，反省自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发展中不断进取。让学生学会正确的自我评价，不仅是构建学生发展的评价体系的需要，也是培养学生主动学习的态度和对学习负责的精神、让学生学会学习的重要举措。 免费论文下载中心 　　 2、在互评过程中学会尊重他人，学会独立、客观、科学地评价他人。学会欣赏他人是人文精神在教育教学过程中的渗透，要求每一个评价者善于了解别人的语言、发现别人的闪光点，加以学习和模仿，从而树立起自信心和自豪感。
　　　　教师惊喜地发现，在几次作业互评后，学生们的作业热情高涨，竞争意识增强了。学生反映，看了别的同学的作业，才知道山外有山、天外有天，才知道自己还要再努力。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且能使学生的人生旅途充满掌声笑声、充满决心和信心。
　　　　3、绝大多数学生都很在意老师对他们作业的评价，需要老师的赞扬和肯定。在批改作业时，要允许学生有不同的想法，不能简单定性为对或错，因为有时明确、定性的评价会扼杀学生创造性思维的发展，特别是当学生答错后，教师马上判错，学生可能会有挫折感，会丧失思考问题的信心和勇气。这就要求教师不能轻易地给出“对”或“不对”的结论，而要灵活地运用评价的方式，如“再想想，是不是应该这样”、“如果这样说，你认为怎么样”，留给学生充裕的时间，让学生在和谐自由的气氛中驰骋想象，畅所欲言地抒发见解，无拘无束地开展积极思维活动和语言表达，获得更多的创造性见解。
　　　　作业评价不在于看学生获得的答案是否标准，而在于看他的思维过程。也就是说不在于看学生答的是什么，更重要的是看他为什么这样说、说的有没有道理、有没有独特的思维方法和理解角度。这样，对学生的作业进行科学、全面的评价，就可以从正面引导学生积极主动完成作业，起到激励、教育的作用。当教师通过作业评语对学生不断给予肯定，学生们的需求得到了满足，就会产生要达到更高层次目标的愿望，也就会有更高层次的需求，这样教师的鼓励就会推动学生朝着目标努力，从而形成正确的学习态度和良好的学习作风。另外教师鼓励的评语将对学生起到一种鞭笞作用。 免费论文下载中心