关于在数学教学中引入阅读教学的重要性

　　　　 数学课程标准所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中也就包括了数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。这些要求，构成了初中数学阅读教学的理论基础。由此可见，阅读并不只是语文教学的事。但在过去，一谈及阅读，一些数学老师往往认为与数学教学无关，单纯地认为数学教学就是解题教学，让学生阅读会浪费时间，不如我多讲几个例题。有时虽然有加强学生阅读的想法，也是由教师自己阅读、剖析代替了。而这些做法忽略了培养学生对数学语言的理解，其结果导致学生数学阅读能力低下，对数学的学习没把握住本质。为了改变这些现状，就得培养学生的阅读能力　。
　　　　 1.要培养学生的自学能力就得先培养阅读理解能力 　　
　　　　培养学生的自学能力是初中数学教学中的重要任务之一。知识是无止境的，在当今迅速发展的现代化社会中更是提倡人应该 “活到老，学到老”，而一个人在学校受教育的时间是非常有限的，所以长大成人后在知识的海洋里只有靠自学才能进一步吸取知识。而要自学的前提必须要学会阅读，当今各种媒体，书本，报纸，网络等等都是探求知识的渠道，这些媒介就是一个不会说话的老师。有较好的阅读理解能力对一个人来说是终身受益的。自学能力的核心就是阅读能力，阅读能力能且只能在阅读活动中培养.因此，以数学阅读能力为主项的数学自学能力，也只有在让学生进行经常性的数学阅读过程中培养．
　　　　 2.要拓宽学生的知识面，开阔思路，就得先培养阅读理解能力　　
　　　　在初中数学新教材中，每一册都出现了阅读材料，而阅读材料中的内容与教师的教学任务或者说考试要求并没有直接的关系，所以各个教师在处理阅读教材时各不相同，有的点到为止，有的索性不讲，而大多数学生如果没有良好的阅读能力与习惯都不会去看的。其实这些材料对开阔学生的视野，提高学生的思维能力是很有帮助的。　　
　　　　3.要培养学生的个性化学习，就得先培养阅读理解能力　　
　　　　素质教育的核心是使每个学生都能得到充分的发展，实际上，一个班里的学生的基础是参差不齐的，教师的授课内容满足不了那些对数学特别有悟性的学生，于是具有较强的阅读能力对他们来说显得格外重要。研究也表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。　　
　　　　4.要充分发挥数学教科书的作用，就得先培养阅读理解能力　　
　　　　教学过程中，经常有这样的现象，教师上课循循诱导，深入浅出，讲完后让学生翻开课本做练习，把教科书当作习题集，这导致教师讲的精彩而有一些学生成绩不理想。实际上，新课标要求我们的老师必须要注意：“指导学生阅读课文”，就是国外也是如此。
如法国：“初中数学教学大纲”在教学方法的选择上指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解。 免费论文下载中心 　　　　 5.要充分发挥学生的主体作用，就得先培养阅读理解能力　　
　　　　阅读教学能给学生创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣让学生的手、嘴、脑都动起来，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语言、理解语言，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感受到学习的快乐。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让我们的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧!在课堂上，有许许多多与教学内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。让学生尽情地“展示自己”，充分调动学生学习数学的积极性。
　　　　 6.要提高课堂教学效率，就得先培养阅读理解能力
　　　　 在数学教学的过程中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，我们还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习兴趣，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。而不是教师在课堂上花费大量的时间去讲一些无关紧要的东西但学生又不感兴趣。
　　　　 7.要提高学生的数学语言水平，就得先培养阅读理解能力
　　　　 数学阅读能促进学生数学语言水平的发展，著名数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。” 而语言的学习是离不开阅读的。.数学阅读是一种有效的数学交流形式，它能使学生通过与课本标准语言的交流，来规范自己的数学用语，增强数学语言的理解力，提高数学语言的表达能力，从而能有效地促进学生数学语言水平的发展，提高学生合乎逻辑、准确地阐述自己的数学思想和观点的能力，从而也就能避免出现那种不能正确、有序、逻辑合理地书写解题过程的学习困难.
　　　　 总之，数学阅读能促进学生认知水平的发展.数学阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程，阅读中，学生要不断地同化和顺应新的数学概念、术语、符号，不断地进行假设、预测、检验、推理、想象，不 断地观察、比较、分析、综合、抽象和概括，在这些活动中，学生的认知能力便能得到自由发展.。数学阅读有助于学生探究能力的培养.数学阅读过程中，学生会不时地遇到问题，也会不断地提出问题，发现问题，进一步分析解决这些问题，从而也就锻炼了学生探究问题、解决问题的能力.。数学阅读将使数学不再难学.构成一些学生学习困难的因素之一是他们的数学阅读能力差和数学语言水平低，在阅读和理解数学材料上显得无能，在听讲方面，接受信息差.而加强数学阅读教学，可同时解决好这两个问题，从而可望数学不再感到难学，每个学生都能达到基本要求，使数学素质教育目标得以落实。数学阅读有助于学生更好地掌握数学.阅读向来被认为是获取知识的重要手段.加强数学阅读训练，使学生掌握科学的数学阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯，学生就好比掌握了独立获取数学知识的金钥匙，会更好地、更主动地去阅读、理解、掌握数学知识．因此，我国数学教学大纲特别指出教师“要注意指导学生认真阅读课文”。
　　　　 综上所述，为了减轻教师和学生的负担，培养创新型人才，我们就得在数学教学中引入阅读教学。转贴于 免费论文下载中心