关于高中数学“实习作业”初探

　　　　 研究性学习是面对知识经济的 挑战，国际社会比较认同和实施的一种新的课程模式，是指学生围绕某个问题，自主探究、学习的过程。他有利于调动学生的探究热情，激发学生的求知欲和进去精神，更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力。因此“实习作业”作为“研究性课题”教学延伸，理应引起广大教育工作者的关注。本文拟对“实习作业”这一全新的作业形式作简单的探讨，以期抛砖引玉。
　　　　 “实习作业”的内涵
　　　　 “实习作业”是指教师布置学生“对现实生活或其他学科数学的提出问题并进行研究、分析、解决”的学习任务。
　　　　 二、 “实习作业”的特点
　　　　 实践性、开放性
　　　　 “实习作业”是沟通数学知识与现实生活的桥梁，学生需要在某种特定的生活场景中完成作业，拓展了学习的场所。例如分期付款方式在今天的生活中应用日益广泛，为越来越多的人所接受，与每个家庭、每个人的日常生活密切相关，因此，对分期付款这一”实习作业”进行研究大有裨益。
　　　　 源于教科书、不拘泥于教科书
　　　　 “实习作业”不是简单的抛弃教科书，而是融于其中，它需要学生在数学课堂上掌握的基本知识和基本技能的参与，并以此为基础，进而提高并扩展学生多元学习的机会和体验，激活学生在课堂学习中的“知识储存”。
　　　　 自主性、探究性
　　　　 “实习作业”强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤与动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索创新的欲望。
　　　　 “实习作业”的布置与完成
　　　　 “实习作业”的布置要做到“三个结合”，一是师生结合共同确定课题、研究的内容；二是要与教材结合，结合教材的内容、数学思想、数学方法；三是要与中学生的生活现实密切结合，充分考虑高中生的年龄特点及生活空间。
　　　　 “实习作业”的完成可分为三个阶段：进入问题情景和实践体验阶段、表达交流阶段、形成成果阶段。为完成“分期付款”的”实习作业”，我的学生有的去研究“住房按揭”的奥秘，有的去研究住房“政策性贷款”与“商业贷款”间的差异，乐此不疲。学生在作业的完成过程中经常组织讨论交流学习情况，其实交流本身就是一种学习。最后作业一般是以研究报告或小论文等形式反映研究成果。 免费论文下载中心 　　　　“实习作业”的评价
　　　　 “实习作业”的内涵及特点决定了其评价原则、内容、方式的特殊性，要彻底改变传统的量化评价模式，将质性评价作为评价的基本方法。其评价有三个特点：
　　　　 第一是评价主体的多元化
　　　　 第二是评价内容的丰富性和灵活性
　　　　 第三是评价手段、方法的多样性
　　　　 “实习作业”对教师的要求
　　　　 教师应努力成为”实习作业”的创造者，有比较开阔的数学视野，了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想，为指导学生进行数学探究作好充分准备，并积累指导学生数学探究的资源。
　　　　 教师要成为学生进行数学探究的组织者、指导者、合作者。一方面应该鼓励学生独立思考，帮助学生建立克服困难的毅力和勇气，另一方面应该指导学生在独立思考的基础上用各种方式寻求帮助；在学生需要的时候，教师应该成为学生平等的合作者，教师要有勇气和学生一起进行探究。
　　　　 总之”实习作业”的实施，将成为推动学生关心现实、了解社会、体验人生、完善人格，促进学生全面发展的重要途径，不仅使学生获得了前所未有的发展而且也锻炼了我们的教师，也将成为提高教师素质的一条途径。 免费论文下载中心