怎样提高学生的写作兴趣

论文网： 　　　　兴趣是最好的老师。如果学生缺乏写作兴趣，不用说提高写作水平，就是连最低的作文水平也可能达不到。因此，作为教师，必须以学生的写作基础为出发点，激励学生，多方引导，从而提高学生的写作兴趣。
　　　　一、尊重学生的个别差异，尽可能让学生写出自己的生活
　　　　学生生活一般围绕学校和家庭，生活范围比较狭窄，所以教师规定写作范围尽可能宽泛，作文题目尽可能让学生自己去拟。教师也应对学生生活有一定的了解，指导学生提炼生活题材，会更贴近学生，学生会更容易接受。这样学生有自己可以写的东西，作文好的同学可以写得有血有肉，作文不好的同学也可以写出自己的一些生活。教师对内容真实有特色的作文及时表扬，即使写得不太好，但确实是值得欣赏的也要表扬并让同学们共同欣赏。这样作文不同层次的同学都能进步。学生有了成就感，会对自己及周围的生活更加关注，关注越多，就会觉得生活越丰富。学生会把自己的所见所闻所思所想诉诸语言（口头作文）、诉诸笔墨（书面作文），日复一日，作文在进步，兴趣也逐步提高。
　　　　二、加强课外阅读，提高写作兴趣
　　　　冰心说：“我读书奉行九个字，就是‘读书好，好读书，读好书’。好书读多了，熟能生巧，这样写出来的文章就会思路开阔，文笔流畅。” 这是让学生加强课外阅读提高写作能力的有力诠释。如果说生活是写作的大海，那么阅读就是涓涓流入大海的河流，河流越多，大海越雄壮瑰丽。如何培养学生的阅读习惯，提高学生写作兴趣呢？我的做法分三步。
　　　　第一，建立班级图书角。教师有目的地列出阅读书单，通过学校藏书，班级购买，同学搜集等各种途径建立起图书角，制定借阅制度，定出近远期阅读计划，由专人负责进行检查。
　　　　第二，教导学生不动笔墨不看书。开始时学生阅读侧重各有不同，教师可以统一规定，例如做阅读卡，让学生从几个方面做阅读笔记，这样学生阅读就会有章可循。我做的阅读卡是这样的。
　　　　学生课外阅读卡
　　　　日期：　　　　 年　　 月　　 日
　　　　 　
　　　　第三，查阅读与开展各种丰富多彩的阅读活动结合起来，让学生积极行动起来，从而养成“好读书”的习惯。 免费论文下载中心 　　 水到渠成，阅读使学生视野开阔，思想深刻。很多学生会自然而然地拿起笔来写作，有的写出的文章耐人寻味。作文课上再也不是“怎一个愁字了得”的局面。
　　　　三、语文课有意识地引导学生作文
　　　　每篇课文都是极好的范文，教师要不失时机地把作文教学贯穿进去。文章的微言大意，谋篇布局，起承转合，佳词妙句，作者情怀等等，都可以让学生去学习。
　　　　我们在教学上有意无意地引导学生写作。让学生课前三分钟口头作文，赏析优美的篇章句段，有时让学生模仿，续改写课文，对有争议的内容或写法进行探讨，用几个不相关联的词语写一段话，……学生通过不同方式的训练，既感到新鲜有趣，又提高了写作水平。
　　　　四、引导作文修改
　　　　好的作文是改出来的，俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”教师可以讲述一些古今中外著名作家修改文章的趣闻逸事，激发学生修改兴趣。叶圣陶说：“改与作关系密切，改的优先权应属于作文的本人。”学生是作文的主人，同样学生也应当是修改的主人。教师批改的作文仅仅是学生的参考，不要把一家之见当成学生修改作文的准绳。我们应当清楚，学生修改作文的过程，其实也是提高认识的过程。因此，教师要遵循孩子的认识规律，尊重学生的思想感受，这样学生才能从根本上修改好作文。其总的做法是：在课堂上教师针对共同出现的问题作总的要求，不同地方教师让学生根据批语进行修改。然后学生从以下几个方面修改自己的作文：
　　　　1.思想内容：中心明确，观点鲜明，全文只有一个中心；材料真实能为中心服务。内容充实有物。
　　　　2.语言：简明、连贯、得体。
　　　　3.结构：结构严谨，层次分明。
　　　　4.书写：标点符号正确，没有错别字，书写行款格式正确，字迹规范。
　　　　5.创新：提倡标题独到，形式新颖，内容新鲜，但不可要求过高。
　　　　作文修改的方式可以灵活多样，可自己修改，同学换改，小组修改，全班修改，这样既不单调，也提高了学生修改作文的能力。
　　　　学生经过的一段时间的训练，学生修改作文会得心应手，在修改中找到乐趣，作文水平越来越高。
　　　　这是我对作文教学中的做法，用之于教学，学生作文水平有很大提高，兴趣也很浓。在今后作文教学中，我还要努力改善，并随时学习更好的作文教学方法。 免费论文下载中心