浅议怎样提高农村中学生作文水平

　　　　作文教学是一个循序渐进的、复杂的、重要的过程，好多老师都抱怨，作文不易指导，往往是你在写作上谈了很多，但是学生的作文却不尽如人意。农村中学生作文水平比城市学生低，这有多方面的原因，但这样的现状是在短时间内或是单靠个体力量无法改变的。但是，经常在教法上探求新路，力求创新，却是每一名中学语文教师都可以做到的，也是我们的共同职责。
　　　　一些学生作文苦于无法下笔，就是他的大脑中装的东西太少了。所谓“巧妇难为无米之炊”，米便是学生作文的素材。现在的作文不仅与学生生活联系紧密甚至时事相关联，比如，2000年陕西省中考作文题以“我的一次选择”为题写一篇记叙文。2010陕西中考作文 “在这里” ，2011年陕西中考语文作文题目是“想看见你的笑”，都没有给出任何材料或者案例。大多数考生反映题目不难，容易上手。如“想看见你的笑”中的“你”既可以是身边的人，比如父母、老师和同学等，也可以引申至社会问题，例如食品安全问题，想看见喝了问题奶粉婴儿的笑，环境问题，想看见受环境影响的人们的笑，世界和平问题，想看见受战争影响的人们的笑。还可以写想看见某个历史时代人们的笑。考生可以发挥自己的想象力来写。考生想要拿到高分，要么有创意，要么有真情实感，才能够打动人。因此观察生活，学会阅读，学会表达中学生提高作文水平三个有效途径。
　　　　一、观察生活，从生活中找到你想要表现的内容
　　　　文学艺术讲究“真、善、美”，第一位是“真”。只有真的，才是善的，才是美的。我在教学中采取指导学生写日记的形式，及时感悟，记录日常生活中的人和事。比如新班级里的自我介绍、班委会竞选、第一次升国旗、别开生面体育课、为受伤的小白兔包扎伤口、教师节为敬爱的老师献一份礼物等，这些日常生活中的事，有大有小，让孩子们都以日记的形式真实地记录下来，让他们在实践中加强体验，感悟人物的心灵，讴歌人物的真善美。这样一天记录一件事，一年就是几百件事，孩子作文的素材自然就有了丰厚的积淀，写起作文来也就水到渠成、信手拈来。
　　　　二、培养学生的阅读兴趣
　　　　鲁迅先生说过：“静观默察，烂熟于心，然后凝神结思，一挥而就。”可见，观察也是何等重要。阅读是写作的基础，阅读与写作是密不可分的。老舍先生曾经把阅读与写作比为“吸收与输出”的关系。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，写也将成为“无源之水，无本之木”。高尔基说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”诚然，课外读物无疑在课本之外给学生打开了一扇多维的窗户，美学的门。许多课外读物，不忘记表现文化和人文精神，而这些东西正是我们学生作文中缺少的深刻内涵，作家的视点、情怀将会影响读者，学生将会创造性地展开想象，让童心和意趣在作文中飞扬。指导鼓励学生阅读课外读物，并并养成将优美的词语、贴切的表达摘录下来的好习惯，只要能如此坚持下去，我相信学生真的可以做到杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神”。 免费论文下载中心 　　 三、培养学生学会表达
　　　　首先，教师要善于把握时机，创设情境，尝试新形式，不断激发学生的说话的欲望，达到训练的目的。如辩论会、分析课文、讨论作者表达意图、揣摩作者用词精辟，甚至是讲故事，写作课同样也可以对学生进行口语训练。写作课上教师组织学生讨论作文主题、谈论选材以及行文构思，都是锻炼学生口语表达能力的好契机。其中最有效的口语训练当属口头作文，通过口头作文，可以帮助学生做到有内容、有中心、有条理、有文采地进行口头表达。此外，作文讲评时，教师可以让学生朗读作文，再由学生口头发表意见，进行评议或修改。这样，学生的口语表达能力将会不断提高。如学了《从百草园到三味书屋》一课，就要求学生用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到三原的游客介绍本地的自然风光或特产；学习《苏州园林》一课，就可以利用多媒体创设与课文内容相应的情境，激起“现场感”，学生很容易由抑制状态进入理想的活动状态，这样就能“有话可说”。
　　　　其次，唤起学生的感动，情因物起，缘情作文。培养学生有一颗细腻柔软，容易感动的心灵。在眼前这样一个物欲横流、崇高贬值的时代，能够感动，能够拥有一份理想的浪漫情怀，能够让朴素的心灵与大地紧紧相连，能够认真地生活，自然会得到一份悠然深远的心境。在这份心境中，他们会体悟到，友爱、真诚、宽厚、质朴、仁爱、善良等这些珍贵的东西这样他们才会 为善而激动、为美而欢呼、为丑而伤感、为恶而不平……这样学生的习作园地，才可能开出茂美的花，结出丰硕的果。
　　　　另外，写真事，抒真情，写出农村特色。坚持一个原则即“不熟悉的不写”。亲身经历的事情，直接接触的人，亲自去过的地方，稍加回忆就历历在目，容易写得具体生动。道听途说的材料写进文章，容易露出破绽。其实，并不是只有写五彩缤纷的城市生活，写万人崇拜的伟大人物才能写出好作文。相反，农村作文教学只有立足于农村，让学生描写自己熟悉的农村生活才能走出困境。农村的世界虽是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能发现农村区别于城市的独具魅力的闪光点。因此，农村中学生应多留心自己所在的环境，应多观察自己身边的独具特色的人、事、物，随时随地。情要真挚。矫揉造作之情令人反感，乔装粉饰之情使人厌恶，无病呻吟之情让人恶心，唯有真情实感才能起到“或叫人开怀大笑，或令人掩卷沉思，或使人泪流满面，或让人撕肝裂肺”的艺术效果。反之，没有真情实感，作文也就失去了灵性。将麦苗当韭菜的习作出自城市学生之笔与出自农村学生之笔的效果是截然不同的。
　　　　教人游泳者先下水。教师要不断完善自我，“以身作则”写作文。给学生最感性的东西是自己的“下水作文”，通过“下水”谈体会，谈生活，谈技法，谈学生作文时会出现的问题。实践中，教师的“下水作文”确实能引起学生的兴趣，激发起学生的写作热情。教师如能写好“下水作文”，让学生听了、看了，既是垂范，又是激励。
　　　　有了内容好比是最初的璞，加上雕琢，才能成器。而璞，必须有一块上好的材料。中学生要随时随地地汲取生活中的给养，用眼、用心、用耳去感知生活的美、自然的美，看花开花落，日圆月亏，听自然万籁，秋风落雪……把世界的美写得淋漓尽致，把罪恶与丑陋批驳得无地自容，把一个鲜活的年轻的心灵描绘得绚丽多彩。
　　　　总之，如何写好作文，仍是一个难题，不好把握，也无法量化、系统化。因为学生的作文水平取决于多方面的因素。提高学生作文水平，绝非一朝一夕之力。一名初中学生要从小学的时候，并开始积累素材，培养观察力，加上长期练笔、读书等，才能有效地提高作文水平。 免费论文下载中心