关于化学新课程教学反思

代写论文网： 　　　　自从教以来，我一直在思考着很早以前古老的教育方式和方法，为什么在古代就会造就出“头悬梁，锥刺股”等亘古佳传，而如今的孩子面对这些“故事”脸上挂着的是蔑视和耻笑，甚至用讥讽的言语来挖苦那些人或事。那么，采用什么样的方式和方法才能使我们的孩子感到教育很有意义，从而产生学习的兴趣呢？
　　　　时代在前进，不能否认，人们的观念也随之发生巨大的变化，即发现了那种古老教育的“弊端”，它不适用于我们这个时期人们的成长。因此谈起这些故事来，大家会觉得可笑。其实人从出生就已经具备了学习的本能。学习，首先是模仿，接着是亲身实践，那么在实践与模仿的过程中，头脑里就有了潜移默化的思考。那些无目的地模仿和无兴趣的实践很显然是被动的。这就对教育提出了一个很明显的质问，即如何才能用巧妙的方法来激起学生对知识的关注，从而进行积极地探索。
　　　　在具体教学中，根据新课程的安排和要求，我们必须改变以往的“教师讲，学生听”的教学方式，以各种新方式来改变教学方法，根据新课程标准要求和国家教委的政策，学校要推行新的课程改革，其核心理念就是转变学生的学习方式，由被动的接受式学习转变为自主探究式学习。因此，对教师的教法也有了新的要求，我们在课堂上要改变角色，应以引导者、组织者的身份出现。为此，我们要学会组织学生，引导学生进行自主探究性学习。要在创设课题情境上多下功夫，如何能让全体学生都参与学习活动，使学生的主体地位得到充分体现。这就是新课程的教学核心。
我们要让学生在课堂学习中不仅掌握一定的知识，更要注重学生能否联系生活实际，应用自己所学知识，并使学生在成长的过程中养成良好的学习习惯、学习品质，积极探索的精神，将来能为人类做出杰出贡献。
　　　　在新授课的课堂上，我们有以下几种学习形式：
　　　　（1）自主探究 首先让学生在教师引导下，对学习内容进行自主学习、思考，教师来指导和督促，慢慢养成良好的自学习惯。
　　　　（2）合作交流 在学习中，学生肯定会遇到这样或那样的问题，但是我们不要马上说出答案和结论，要使其在学习和交流的过程中探索出道理来。比如，小组讨论、合作、互助等，教师要指导其讨论的方法和思考的方向。
　　　　（3）师生互动 在学生自主学习和合作交流的过程中，学生已经解决了简单的内容，那么，对于难度大的问题，学生会提出质疑，此时就需要教师适时给予点拨和指导，因此，教师要做学生学习活动的参与者，不能做答疑者或旁观者。
　　　　（4）精讲点拨 在经过了自主探究与合作交流后，教师要把本节课的精髓部分交待清晰，重难点怎么巧妙突破，本节课的知识脉络整理清楚。
　　　　（5）巩固训练 本节知识当天消化，当堂练习当堂巩固，教师及时督促、纠错，了解学生掌握的情况。 免费论文下载中心