关于重视小学语文教学中良好学习习惯的培养

小学阶段是各种习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。小学是语文学习习惯养成的极好阶段。
　　一、小学生在语文学习中应形成的良好学习习惯
　　习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
　　1、阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。阅读是自学的一种主要形式。通过阅读教科书，可以独立领会知识，分析知识，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
　　2、总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
　　3、反思和改错的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，尤其是再回头看从前做错的题时，更要反思。
　　二、语文学习中培养良好学习习惯的途径和方法
　　在小学语文学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，可以从“课前、课上、看书、练习、家庭应用”五个环节抓起。
　　1、课前环节：（1）学有计划。（2）预习。

　　2、课上环节：要听好课，首先要变“课堂”为“学堂”，变被动地“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的听课习惯。良好的听课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也逐步提高了。
　　3、看书环节：应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“初读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂，提高听课效率，深语文习内容；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有助于掌握当天所学的知识，有利于将所学知识应用于巩固练习之中去；在训练中遇到疑难问题，找到对应课文内容要反复读，要求“精读”，可将所学知识进一步拓展、提高，有利于知识的迁移、灵活应变能力的提高。
　　4、练习环节：课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整掌握课堂所学知识，训练学生应有知识的技能、技巧，发展思维能力。对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。 免费论文下载中心