浅议小学信息技术教学中怎样渗透品德教育

素质教育是一个系统性很强的庞大工程，它的内容十分广泛。其中，品德教育是一个首要因素，在人的各种素质中，思想素质是第一位的。因此我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行思想品德教育，促进他们健康、快乐地成长。
　　一、 时时处处渗透爱国主义教育
　　一个人只有热爱自己的祖国，才能立志为祖国效力。所以，本人在教学工作中时刻不忘关心和关注学生的理想信念的建立，引导学生树立正确的英雄主义历史观和爱国信念，弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神。在讲授计算机软件知识的同时，介绍中国软件行业的求伯君、王江民等为中国的软件发展所作出的努力和所付出的艰辛，从而激发学生学习的积极性。在讲授软件的版权问题时，让学生明白使用盗版软件的危害，使学生了解知识产权保护的意义，不使用盗版软件，自觉维护正版软件的利益。
　　二、发挥教师“教育智慧”，培养学生良好行为习惯
　　在机房上课不同于课堂，班级的约束力小了，学生的自觉性就降低了。学生带零食进机房、上课玩游戏、不按要求开、关机。
为此本人采取以下措施：首先，固定座位并以小组为单位组织教学，不断提醒学生发挥主人翁及小组的协作作用，及时表扬做得好的小组和个人；其次，课后安排学生及时检查，轮流值日。把卫生问题、不按程序关机等问题提出来交给学生去讨论，教育并引导他们自律自理。第三，教师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用，在教学演示过程中，教师要规范操作，不能随意输入。如在“文件管理”和“文件存盘”教学中蕴含着培养学生分门别类地管理文件、为文件取个好名字的好习惯的目标，教师若随便给文件取个名字，随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成。因此，教师在教学环节中要十分注意自身的表率作用。
　　三、在网络交流中强化网络道德
　　信息高速公路的开通，使知识的传播更加快捷，但是由于小学生正确的世界观、人生观、价值观还没有形成，自我控制的能力还比较弱，缺乏信息取舍能力。学生上网很难控制时间，玩游戏，浏览一些不健康网站等等，这些对学生的思想品德产生巨大的危害，严重影响其健康成长。这就要求信息技术教师采取防护措施，首先安装防护软件；其次给学生提供一些好的建议和网站；第三教师和学生建立网络沟通，例如E-mail、博客、BBS等形式。教师在利用网络的同时一定要提高学生对有害信息的识别能力和抗干扰能力，提高学生的道德品质。
　　总之，在信息技术教学中进行思想品德教育的渗透，是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。教师要深刻理解教学大纲，从教材实际出发，在充分挖掘教材的基础上，有机结合课内课外，在教学中自然而然地渗透，让学生在学习信息技术的过程中，拓展视野，开阔胸怀，同时也受到深刻的思想品德教育。让知识教育与品德教育有机结合，全面完成信息技术教学任务。 免费论文下载中心