关键词：中专学校 物理实验 实验教学
学生实验是物理实验教学的一种重要形式，是培养学生实验能力，掌握实验技能，使学生受到物理学研究的实验方法的初步训练的主要措施。进行学生实验教学要做到以下几点：第一、努力创造条件，开出物理教学大纲中规定的所有实验。第二、对于实验能力的培养要具体落实，要明确要求，严格训练，逐步做到由学生自己设计实验方案，进行实验操作并完成实验报告。第三、在实验中要及时给学生以具体指导，巡回检查，及时发现并帮助学生解决操作中的问题，纠正实验上的错误。
一、中专学校物理实验教学的目前状况
目前，很多大学生重知识轻能力，到社会上不能很好地适应工作需要，这给中专学校教育带来了很大启示，决不能忽视操做技能的培养。然而，在中专学校物理实验教学中，一些教师不重视实验在物理教学中的重要意义，他们往往以“满堂灌”的教学模式，照本宣科地给学生灌输知识，一味地夸大把握基础理论知识，忽视课堂教学的科学性、实验性、趣味性，忽视师生之间在课堂上交流，忽视学生作为教学主体在整个学习中的重要地位。因此，中专物理实验教学的目前状况令人堪忧。
二、改进中专物理实验教学质量
1、学生学习的主动性和积极性是搞好物理实验教学的关键
虽然在要求素质教育以来，学生的动手操做能力得到体现，有助于促使学生对实验课学习的重视，但是仅仅这样是不够的。作为担任实验课教学的教师还必须做更多的工作来进一步调动学生学习的主动性和积极性。例如，采取一系列必要的办法：实验数据和实验报告的严格要求，误差太大的必须重做；对实验报告评分，通过考查在期末对每个学生给出实验成绩；尽可能在实验课中体现学以致用的原则。
2、要加强对学生基本技能和基本功的练习
要把握好实验的理论、规律、知识、方法和技能，需要由浅入深，有简到繁，循序渐进地学习、培养和锻炼。概念和规律的基础是感性认识，只有对具体的物理现象及其特性进行概括，才能形成物理概念；对物理现象运动变化规律及概念之间的本质联系进行研究归纳，就形成了物理规律。因此教师必须在一开始就给学生提供丰富的感性认识，运用实验来展示有关的物理现象和过程、利用直观教具、利用学生已有的生活经验以及利用学生已有的知识基础等。对多数实验应该要求学生做误差分析，并引导学生了解各实验中可能存在的一些系统误差及为消除它而采取的一些方法；对物理实验中的一些基本仪器，要求学生必须了解它们的性能、误差和正确的使用方法；对一些基本电路要求学生熟练把握并能灵活运用。
3、注重培养学生分析和解决新题目的能力
若实验的数据结果和正确结果差异太大，首先要检查自己的做和读数，往往需要重复做一次实验。假如操纵和读数都正确，则新题目可能出现在仪器设备上。学生应在学习中逐步培养发现故障、排除故障和修复仪器的能力。
4、加强对学生学习的个别指导和帮助
考虑到中专学生大多数来自初中，都面临初中物理和中专物理课程“接轨”困难的问题，加强对学生的个别指导和帮助就显得更为重要。对基础好的学生应引导他们进一步深化，要求也应更高一些，并引导他们往看一些和实验教学内容相关的参考资料；对学习比较吃力和困难的学生则要进行重点帮助。 免费论文下载中心 5、严格课堂纪律，培养优良学风
实验课还有一个重要任务，就是培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，良好的学习纪律和学习素养。因此从一开始就要严格实验课的课堂纪律；实验中态度要严厉认真、不弄虚作假、不伪造数据，实验记录必须有规定的实验记录本等等。
三、中专物理教学中的突破点
1、在教学内容上要有新突破
对中专学校物理教学内容的要求，对学生的学习要求，不应过于系统、严密，而应以需要、够用、管用为原则，突出加强实践性、应用性教学环节。中专物理教学的实践性、应用性环节，必须在讲授基本物理概念、公式、定律等知识的基础上进行，脱离对学生进行基础知识的教学是盲目的，不可取的。
2、在培养学生能力上要有新突破
中专物理作为中专教学的一门基础学科，在教学过程中应该注重学生的能力培养。把培养能力放在教学目标的首位，已经成为多数物理教师的自觉认识，单纯传授知识的教学已被普遍认为是一种不可取的、落后的教学。如何通过教学培养能力，该培养什么能力，已成为目前中专物理教学面临的主要问题。中专物理教学如果只停留在传授书本知识上，显然和科学技术的发展不相适应，和时代的要求不相适应，这就要求我们必须十分重视学生实际运用能力的培养，必须将能力的培养贯串于整个教学过程中，突出物理教学中的实践性、应用性环节。
总之，未来的教育是不仅仅局限于理论知识的教育，而是注重逻辑思维能力的开发、创新意识和能力的培养。在教学内容、教学方式、教学要求等方面不断进行改革，以不断适应社会发展的需要。物理教学对培养学生的创新意识和实践能力有着其他学科不可替换的功能。
参考文献
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