关于教学贵在返朴，教师重在求真

代写论文网： 　　现在的语文教学，可谓是流派纷呈，各领风骚。但是，无论采用哪一种教学方式，作为教师都应该牢记，让学生的基础扎实，能力提高是我们教学的根本目的。所以，无论使用哪一种教学模式，我们都要看其是否违背了根本目的。如果一味只注重外在形式的热闹，而忽视了根本，我们可以说，这是一种失败的教学方式，违背了教学目的。正所谓“豪华落尽见真淳”，在语文教学上，我们也要做到“返朴求真”。
　　“教学返朴，教师求真”指的是语文教师在教学中要贴近文本，切合学生实际能力，唯真、唯实。不用花哨的手段，让学生真心感受到语文原汁原味的魅力，激发对语文的兴趣，提高语文水平，传承文化。
　　那么，如何做到返朴求真呢？
　　首先，从教师本身的素质培养上，语文教师的思想要回归，要摈弃功利思想，树立这样一种思想观念，即“最好的教育，是给予学生能力相当的教育”。也就是根据学生的年龄和接受能力组织教学，不人为拔高，不脱离实际，只唯实。初中语文教师要做到这一点，就必须对中学的教材有一个系统的了解，也即把中小学语文教材通读一遍，知道每一阶段的要求，学生的接受能力，做到心中有数。这样在教学时，可以做到有的放矢，更容易引起学生的共鸣和重视，也为他们的高中学习奠定了基础。
　　其次，教师要虚心学习。学习既包括向名师学习，也包括打破学术界限，向不同方面有专长的教师请教。术业有专攻，但学问无边界，语文教师多少了解一下各方面的知识，既可以提高自身综合素质，又可以方便教学。虚心表现在教学态度上，不虚夸、不浮躁，踏实做人，真心教学。在教学艺术上，我们语文教师可能达不到表演艺术家的境界：说得像唱的一样美，但也应向他们学习如何表现出文本本身的真、善、美。
　　第三，教师要苦练基本功，走出限制，开阔视野。随着科技的发展，教师越来越依赖于现代化的教学手段，例如多媒体和网络，它为我们带来了工作上便利，但我们无形当中丢失了很多传统中宝贵的东西，如基本功。梅兰芳在美国演出时，爱因斯坦曾对他说过一番意味深长的话：“这是美的享受，美的陶醉，但希望梅先生保护中国国粹，警惕现代化。”艺术如此，教学也是如此。我们现在就很依赖于网络，因为上面有现成的教案、教学设计、构思，可以直接照本宣科。而忽视了自己的动手动脑能力，必然会导致我们教学能力的退化。我们应该引起警觉，在合理利用现代化技术手段时，也不要忘记自己的基本功练习。但是，如果语文教师把自己关起来，不接受外界新事物，只知闭门造车，那更是不可取的。
所以，教师在苦练基本功同时，也要走出去，开阔视野，这反而对教师的素质提高有了更大的帮助。总之，语文教师只有基本功扎实，视野开阔，才能上出语文自身的味儿来，才能让学生感受到真、善、美。
　　所以，做好一名语文教师，一定要求真、唯实。那么，在具体的语文教学中，教师又应当注意哪些问题，来引领学生走进文本呢？ 免费论文下载中心 　　首先，教法要实际。语文教学要根据不同阶段学生的特点，采取不同的教学方法。语文教学应伴随着学生的发展，初中是语文教学的黄金阶段。叶圣陶说过，最难教的是小学，难就难在不难（太容易）上。小学重在记性，初中重在灵性，高中重在悟性。小学重在养成习惯，初中重在打好基础，高中更多的是形成能力。小学主要的是常识教育，初中更多的是知识，高中才能有一点见识，因此，小学语文课要上的活泼，初中语文课要上的生动，高中语文课要上的深刻。教师要根据不同学段学生的特点进行相应的教学。
　　其次，教学任务不可急功近利。初中语文的教学任务，就是师生携手走进文本深处。这个教学任务，是摆在语文教师面前的挑战。语文教学源远流长，需要教师从基础入手，引领学生逐步积累。
　　《语文新课程标准》中有两个词语“语文素养”和“养成”，比较符合语文教育的特点。语文学习的过程，就像酿酒，是在酒桶里慢慢酿成的，一定时间后就会发生质的变化。语文教学要达到中医所说的“以内养外，补血养颜”效果，需要一定的时间和积累。语文教学是急不得的，它是一个过程，所谓的大容量、快节奏、高频率是不适应语文教学的。因此有人这样形容语文教学：就像小皇帝喝的鸡汤，是用文火慢慢熬出来的。所以，在平时的教学中，教师不能求快，应多给学生领悟和消化的时间，把知识内化为学生自己的能力。教学要有载体，语文教学的载体就是课本。教师就应该以课本为主来实施教学。在课本学习中，教师应该注重对学生这四个方面：诵读、积累、熏陶、感悟能力的培养。首先是诵读，教师要交给他们多种诵读技巧，使他们能读出情感，读出气质来。其次是积累，积累是语文教学的一大特点。积累的不仅仅是语言，还包括文化的积累、生活的积累还有篇目的积累等。让学生在美的熏陶中，获得感悟
　　最后，教学模式要灵活。在教学模式上，要依据文章选择相应的教学模式，不能一概而论。现在的语文教学模式主要有两种，一种是板块式的，一种是线条式的。教学过程中，教师要根据文章自身特色和学生特点来选取适合的教学模式。所以，教师要掌握多种教学模式，形成多样化的教学风格，才能使学生不会产生方式疲劳，更能激发他们学习语文的兴趣，变被动学为主动学，教师才能更有效地组织教学。
　　总之，作为语文教师，在自身的素质培养上，要充实，要求真；在语文教学中，要求善，要质朴，要以课本为基础，逐步培养学生的语文功底。并且，能够常常自省，互相交流。这样，我们才能上出真正属于自己的语文课，才能和学生携手走进文本深处，领略语文带给我们的乐趣。 免费论文下载中心