关于数学中的创新教育之我见

创新是人类突破陈旧事物的束缚，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的社会需要大批具有创新能力的人才，这就要求学校在全面推进素质教育的过程中贯彻实施新课程改革的理念，注重培养学生的创新思维和创新能力。以培养创新精神和创新能力的教育为重点的素质教育是当今教育的主旋律，而课堂教学则是培养学生创新精神和能力的主阵地。如何改变教育观念，培养出一批具有扎实基础、具有创新精神、具有开拓创新能力的高素质人才是当今学校教育的首要任务。数学，作为一门应用学科，教师如何教？下面我就数学学习中的创新教育的问题作一些探究:
1．巧设悬念 营造创新氛围
数学课堂中的每一个教学步骤都应该层层递进，教师可以根据教学内容或者语言材料，设计适当灵活性较大的思考题，给学生足够的思维空间，鼓励学生大胆探索，不断创新。或者让学生从同一材料中探求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。设计思考题让学生进行辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一材料求异的思维。当学生对这一类讨论性的问题产生兴趣的时候，他们将不畏困难、积极主动的学习，教师此时应该抓住时机，提出质疑，让学生探索，加强语言信息的刺激，营造创新教育的氛围，为后续的探索和创新做好了准备。
2．课堂教学中的创新能力的培养
教师应对学生因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体帮助。遇事好问，勇于探索固然重要，但不能以此为目的，仅停留在初步探索的结果上，要培养学生对已经明白的事物继续探究的习惯，永不满足，这样才能充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望。在数学教学中，教师要针对学生已有的能力水平，利用青少年好奇的心理特点，充分运用教材里现成的材料将学生的思维逐步引向深入，继而提出探究性的问题，这是创造个性的具体表现，我们要倍加爱护引导，为培养其探索创新营造好的学习情景。
3．迁移学生的兴趣，激发求知欲，促进创新
教师要善于引导学生的注意，培养和激发学生的兴趣。良好的注意必须是集中的、紧张的、稳定的，而产生兴趣的两个基本因素是求知欲和对客体肯定的情绪态度，所以我们必须根据中学生的年龄和心理特点充分挖掘“以趣激学”的因素，充分运用现代化教学手段，辅以形象思维，抽象思维的启示，以吸引学生、增加兴趣，教师还可通过自己的语音、语调、表情、动作和神态来影响学生的情趣和注意，更主要的是充分利用教材内容和情感信息唤起学生的情感共鸣，从而激发他们的求知欲，让他们体验成功的喜悦，进而激发学生的创新思维。
课堂是一个舞台，而探索创新的课堂则是一个精彩的舞台。在这几年的实践中，我不断地探索、研究如何营造和谐的创新数学课堂氛围，这不仅为学生提供了一个能轻松自如地展现自我的舞台，而且作为教师的我也从中获得了许多乐趣。我将继续努力，为新课程改革贡献自己的一份力量。转贴于 免费论文下载中心