关于新世纪体育教师的角色定位

摘要：体育是实施素质教育，实现全面育人工作的重要一环。面向二十一世纪，体育教育将有面临着许多重大变革，对传统的体育教师定位带来许多重大的冲击。为了适应这种变化，体育教师必须扮演创新者的角色，教学主体的服务者角色、终身学习者的角色。
　　 关键词：学校体育 体育教师 角色定位 创新精神
　　 二十一世纪，在实施素质教育的过程中，体育教育正由传统的以继承已有知识为中心的封闭型教育向着重培养学生创新精神、创新思维、创新能力为中心的开放式教育转变，在这场教育变革中，每位体育教师都应该及时转变观念，改进教育方法，更新知识结构，提高自身素质，紧跟体育教育的发展趋势，以尽快实现自己在二十一世纪学校体育的角色转变。
　　 一、二十一世纪体育教育的新变化
　　 1．学校体育向终身体育变化
《全民健身计划纲要》明确要求：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技巧与习惯。”事实上，给予认识的局限，传统的体育教学往往侧重于对学生运动技巧的传授，而忽略了全面运动知识特别是锻炼意识和习惯的培养。
　　 为适应由学校体育向终身体育变化的要求，我们的体育教学中必须正确处理以下的关系：一是体育的竞技性与娱乐性的关系。我们现在的学校体育之所以不太受学生的欢迎，其主要原因之一就是缺乏娱乐性，过分对学生强调体育的竞技性，挫伤了学生参加体育活动的积极性。二是体育教育的基础性与主体选择性的关系。三是体育知识与健康知识的关系。我们在体育教学中既要向学生传授运动技能，也要讲解健康知识，真正做到“懂体育、爱体育、学体育、会体育”。
　　 2．体育与德育、智育、美育协调发展
　　 健身性是学校体育的本质特征，是体育区别于德育、智育、美育的根本标志。但是，学校体育教育必须与德育、智育、美育有机结合，才能真正贯彻素质教育的要求，达到全面育人的目的。
　　 3．体育向多样性、开放性方向发展
　　我们幅员辽阔，地理条件和气候条件地区差别很大，经济与教育的发与不平衡，同时，学生个体差异也很大，学校体育向多样性民展既是必然要求，也是必然趋势。
　　二、二十一世纪体育教师的角色定位
　　随着时代发展和教育发展的要求，二十一世纪的体育教学面临着许多新的变化，这些变化，相应地也对体育教育工作者，特别是对广大体育教师提出了许多新的要求。为了适应这些变化，广大体育教师也有必要进行新的角色定位。 免费论文下载中心 1．推陈出新的创新者角色
　　创新是一个民族进步的不竭动力，同样也是体育运动保持旺盛生命力的关键所在。没有创新，体育运动就得不到发展，而创新性人才的培养，需要有利于创新精神和能力养成的环境和条件，其中关键所在是要有一大批富有创新性的教育人才，这主要包括以下几个方面：
　　一、是应具有创新意识。
　　二、是应具备创新能力。
　　三、是应具备创新人格。
　　 2．教育主体的服务者角色
　　 时代的发展及科技的进步使教育作为一个重要产业已总分地迈入了产业化的进程，因此，如同其他消费一样，“教育消费”已是生活中的现实。体育教师这种服务角色具体体现在以下三个方面：
　　 一是尽快转变教师是“尊者…‘长者”，是学生心目中令人敬畏的权威，学生只能服从于教师的传统教育观念。、 二是体育教师就具有合理的知识结构。新世纪的体育教师必须学习和掌握体育理论、人体生理学、运动生物学、运动解剖学、运动医学、教育学、运动心理学、统计学以及各运动项目的基础知识。 三是体育教师应具备良好的心理素质。体育教师不仅向学生传授体育知识、技术技能，而且育人，所以承担着帮助学生解决诸如意志、情感、道德、思想等心理健康教育的重任。
　　 3．“活到老，学到老”的学习者角色
　　 作为一名体育教师，学习既包括理论知识学习，如一些新兴学科、新的健身观念的学习等等，还包括各种技术、技能的学习。随着终身教育思想的树立，二十一世纪的学校体育会出现一些新的内容和新的教育教学模式和组织模式，例如韵律操、毽球、网球、软式排球等项目的推广，研究性学习、发现法，掌握式等教学模式的应用。
　　参考文献：
　　［1］赵艳.试论素质教育中高校体育教师的职业角色.湖北体育科技2000(4).
　　［2］谢翔.创新性体育教师的特征.中国学校体育2001(3). 免费论文下载中心