关于计算机教学中应注重对学生创新能力的培养
关键词：计算机教学 创新能力 课程改革
课程改革在职教领域已全面推进，而对学生创新能力的培养是我们课程改革的目标之一，应得到充分的重视。我们在教育教学中所提的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是学生在探索式的学习进程中，体验、发现知识、技能中的创新，突破自己学习知识、掌握技能的局限，创造学习方法的创新。师生如何做才能使创新能力得到提高？以下是我在教育教学课改过程中的体会和做法。
首先是师生理念的转变。
在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革，具体到师生个体教育观念的转变；其次要求教师认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式等现代教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径，教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生的思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。
教学活动实际上是师生间的双边活动，甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的多边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这个原则始终是课堂教学卓有成效的前提。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最重要的因素。课改中要求计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激化学生跃跃欲试的心理，就能调动学生的学习积极性，使之进入最佳思维状态。
如在计算机应用基础教学中，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解；又如介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学应用软件的安装与使用，而且特别要多介绍一些其它学科的多媒体教学软件安装及使用的操作方法；另外应指导学生掌握通过帮助文件来熟悉应用软件的使用方法。
因此，转变师生的教育教学理念是创新教育和创新能力培养的前提。
其次是营造环境。
营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，而是要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应简单地否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅能为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。而如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程，计算机教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们，期间有着许多环节。
因此教师应该充分发挥自身的作用，在处理课堂教学时，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性。在组织每一课堂教学时，可设计高潮来调节课堂气氛，这种高潮设置的时机没有一定的模式，可视具体情况灵活确定。
总之，营造良好的创新教育教学环境是培养学生创新能力的关键。
第三是重要手段。
课程改革中我们要不断尝试培养学生创新能力的新方法、新手段，以达到创新能力培养的目的。
1、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神
学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性。只有产生了兴趣，才会有动机，思维活动才能得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。因此，计算机教学中，我采用了多种方法激活学生的思维。
（1）采用“任务驱动”教学方法。在每一节课前给学生布置本课时要完成的任务，用完成这个任务作为动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。
（2）利用技能竞赛来强化能力的培养。争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参加。比如对于文字输入练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，利用好恰当的契机，我组织了一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快。这样一来，学生你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。 免费论文下载中心 2、灵活结合教材，激发学生的创新思维。
计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，要结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。
在课堂教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中可利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。如在word教学中，艺术字、圆、五角星的插入以及图层的排列，在课本上这四部分是分别讲述的，教师可设计“图章制作”一节，以提高学生的综合创新能力。在网页制作的教学中，要求每个学生在网上安家，做到“四有”一有自己的个人主页、电子邮箱、个人博客、QQ或MSN号以更大范围提高学生的创新能力。
在进行课程综合设计时，要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题。这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题、自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。
总之，要利用计算机教学中创新教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。要依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进的理论来展现全新的教学思路，让学生的创造思维与个性长足进步，从而实现学生全面素质的提高。通过课程改革激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新。创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今社会的新要求，也教学研究的重要课题，是课程改革的重要内容，也是我们不断追求的目标。
参考文献
1、阎立钦《实施创新教育，培养创新人才》。
2、何克抗《多媒体教育应用的重大意义及发展趋势》。
3、俞学明 刘文明 著《创造教育》，教育科学出版社。 转贴于 免费论文下载中心