关键词：求真；创新；作文教学
在语文教学中，作文教学有课标可依，但无课本可靠。如果在教学中还是靠读写练写作，那么教学手段还只是停留在浅表层，写作也只是流于形式上的模仿。如何借作文教学来培养学生的语文综合素养和能力，是每一个语文教师必须深入探究的问题。笔者认为，用“求真”引领“创新”，不失为作文教学培养能力、启迪智慧的一条新路子。
一、去伪存真，写绿色作文
应试教育体制已制约着作文教学。作文在中考、高考语文试卷中所占的分值比例较大。为了考高分，学生手头备有满分作文等参考书，教师研究的重点是满分作文的格式以及如何布置“亮点”吸引阅卷教师的眼球。应试教育迫使作文教学的方向指向“高分”。在这种教学理念指引下的作文教学，可想而知与新课标相距有多远。急功近利的思想、舍本求末的做法像乌云一样聚集在原本亮丽的天空。作文教学之路原本就是引领学生寻找属于自己的那一片天空，作文是让学生自我展示的一个平台，可一味追求高分，失去自我的作文会是什么好作文？这就要求我们语文教师，首先要树立正确的教学理念，大胆走出应试教育体制下的阴霾，以教书育人为目标，走“求真”的作文教学之路。“真”指的是“我手塑我心”，写出自己的所见、所闻、所思、所感，展示自我，用作文与人沟通交流，在作文中写出“真”我，避免说大话、说空话和假话，让作文如山涧流淌的清泉让人感觉清新自如。这才是绿色作文。在作文教学中，让学生把做人与作文结合起来，真正做到“文如其人”。这样，对塑造学生的健全人格也有帮助，使学生身心健康和谐发展。
二、领异标新，使作文灵动起来
如果说“求真”是尊重事实，按事物的本来面目去写作，那么它首先是布局了一个“静”的层面，而作文要灵动起来，还要“创新”，这就好比人站在大地上看天空云卷云舒，既脚踏实地，又安闲自如。“创新”就是要寻找属于自己的那一片天空。现在颁布试行的《语文课程标准》中要求：“鼓励自由表达和有创意的表达，培养学生的创新精神和创新意识”。可见，在作文教学中应实施创新教育。郑板桥也说：“领异标新二月花”，意思是强调文章的创新。季羡林在他的文章《月是故乡明》中，对故乡的月亮可谓情有独钟，他写道：“我只在故乡呆了6年，以后就离乡背井漂泊天涯。……在这期间，我曾到过世界上将近30个国家，看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！”季先生的文章给人以“领异标新”之感。文章选取童趣的生活材料，描绘了一幅美丽纯洁的乡村图景，季先生找到了属于自己的那片天空，文章读来沁人心脾。
所以，作文创新就是要学生打破传统作文模式，自由自在地抒写，表达自己的内心感受，写出真实的生活，道出由衷的心声。 免费论文下载中心 三、观察生活，让瞬间精彩起来
《语文课程标准》中要求：“多角度地观察生活，发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”有的学生抱怨作文无话可说，其中一个主要原因就是没有细心感受丰富多彩的生活。生活是一本无字之书，是写作的源泉，我们所行的作文创新教学是让学生走进多姿多彩的生活，体悟不同人生，培养对真善美的热爱，培养良好的生活情趣，在感悟中迸发出创造性思想的火花。瞬间的描写就是以生活真实为生命，它来自于对生活的精细观察，生活中的一种表情、一串举动、一句叮咛、一个场面，甚至一声鸟鸣、一片云彩，都会动人心魄，抓住这一瞬间，也就捕捉住了生发妙文的良机。善于观察的同学都知道，瞬间的美往往源于我们的视觉、嗅觉、听觉和触觉等感觉的调动，然后通过想象，才能让人进入那一瞬间的情境中，感悟真实情感，感受真实的滋味。
《听潮》中潮涨潮落的写声之美；《社戏》中春夜出航的嗅觉之妙；《春》中百花争春的色彩之艳等精彩片段，其真实的感觉令人心动。瞬间的这些精彩，就在于观察、感悟和创新，以小见大，挖掘出了事件的本质和个性。所以，要想让学生写好作文，就要引导学生走出课堂，走进生活，走进大自然，去感受春天的蓬勃向上，夏天的热烈奔放，秋天的成熟丰满，冬天的凝重凛冽，让他们在广阔的天际间去感受、去体验，去寻找生活中给我们带来的无数个动人的瞬间，把握住这美妙瞬间涌起的写作冲动，哪怕是点滴灵思、几行妙语，都应不失时机地把它们记录下来，这样就能写出内容充实、情感真实、语言鲜活的好文章。
人的创造力，其核心是创造性思维能力，而想象是创造性思维的基础。创新作文教学在训练学生“感悟生活”、“抒发真情”等的前提下，还应侧重训练学生的想象能力。要培养学生的创新思维，就必须突破消极的定势束缚，打破固定的思维锁链，广开思路，不断变换思考角度，努力去求新、求异。创造性思维的突出特征是独创性，人无我有，人有我新。历史学家认为：人类的一切进步都始于怀疑，归功于创造力。反之，如果人类失去这两样，就意味着人类社会将要停滞和消亡。这就需要语文教师在教学中建立一个宽松的环境，对学生的好奇心、质疑精神加以鼓励和保护。创新作文，就是要打破传统作文模式，自由自在的抒写，表达作者内心感受的作文。我们应不失时机地抓好这项教育，利用创新作文使学生写出真实的生活，道出由衷的心声。教育家陶行知先生曾说：“人人是创造之本，天天是创造之时，处处是创造之地。”写创新作文不是件难事，关键在于教师如何有意识地引导。
因此，笔者认为，在作文教学中，用“求真”引领“创新”，无疑是塑造学生健全人格、培养学生创造性思维能力的一条好路子。
参考文献
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