生物综合实践活动报告
我镇19个村庄有一半的土地轮作花生，近几年，花生在七、八月开花下针及荚果膨大期，常常发生叶片黄叶现象，叶片大小无明显改变。如不及时防治，将造成叶片脱落，植株死亡，对花生产量影响极大。群众对此也十分着急，农技部门也深入田间地头查找原因，另外，从2002年起我校就成为唐山市丰南区唯一一所使用自编劳动技术教材的学校，也是劳动技术与生物教学有机结合最早的学校，有一定的实践基础，鉴于这种情况，结合生物校本课程开发，我们于2006年9月安排了七年级新生共计156名同学历时三年的生物综合实践活动，结题报告放在中考后的“三加一”培训期间。
二、时间安排
调查开始时间:2006-9-12;汇报时间:每年的暑假开学的第一周;结题时间:九年级中考后的“三加一”培训期间。
三、具体措施
1.利用生物校本课程讲解花生种植的相关知识，从选种、到种子萌发的条件到出苗后的水肥管理等，都作了详尽的讲解。
2.发动全体同学对自家花生地块黄叶病因调查，与不发生黄叶病的花生地块的花生品种、土壤土质、花生轮作、播种时间作比较，通过走访、咨询家长、农技人员、网络查询等措施寻找答案。定期交流汇报，形成共识，第二年指导到家长进行花生种植，然后再观察再汇报交流，第三年在指导家长进行种植，中考“三加一”培训期间汇报交流得出结论。
第一年汇报中典例调查如下:王磊同学叔叔是市种子公司农技人员，他在叔叔的指导下调查如下:每年的7-8月份正是我区高温少雨多阴天的季节，空气湿度小，土壤盐分随土壤水分的蒸发而上升，因为盐碱地土质较粘对土壤盐分的吸附力较强，而不宜于随水散失到空气中，而滞留在土壤表层土壤中，导致土壤溶液浓度过高，而使花生吸水困难，对铁离子的吸收也困难，从而发生叶片黄化的现象，严重时干枯死亡。汪金凤同学调查的结果是:自家的花生品种是鲁花12品种黄化病较重，而与之相邻的同学家的3323品种发生黄花病不明显，她认为花生黄花病与花生品种有关。王思羽同学在调查过程中发现地膜花生很少发生黄花病，而不覆膜地花生地块黄花病较轻。
对以上同学的调查报告我没有及时给予正面答复，而是提示同学对于他们的调查结果我们可以结合网络、结合农技人员进一步了解，形成自己的看法并指导第二年自家花生种植，由于自己的行为与自家的收成挂钩，学生家长都非常用心。第二年继续观察了解看自己的学习能否给自己带来好的收成，然后再汇报交流。同学们都有了一大堆的观点，发言比以前热烈多了，老师再要求同学们用此次的讨论指导第三年的花生种植。此时同学们将面临九年级中考，然而，这样的综合实践已不再是他们的负担，饭前饭后的三言两语就能完成，结题报告定在“三加一”培训中，也是对学生三年来素质能力的一个展示，避免了上几节课发个证书的形式做法。
四、小结
本次综合实践活动历时三年，是对课本知识的一个扩充，是对学生意志的一个考验，是对学生探究、合作、表达与交流能力的提高与展示;也是对素质教育的一个探索，在这三年中，156名同学中，部分同学起初是被动的去调查，随着时间的推移和周围同学的带动，他们都逐渐走入到这个活动中来，都有不同程度的收获与提高，圆满完成这次实践活动，花生黄叶病基本消失。产量有了较大幅度的提高，作为教师我感到欣慰。物之出生必见其陋，推陈出行也是必然，望广大同仁指正。
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