试析录像资源在语文教学改革中的魅力

论文关健词：录像资源　语文教学　教学改革
　　论文摘要：基于对常规录像教学资源的认识，认为它在语文教学中可以激发学生兴趣，感悟情与美的价值，理解人文素养，再现录像资源在语文教学改革中的魅力，回归生活原点。
　　随着信息技术、计算机技术、多媒体技术的快速发展，教育教学媒体的变化日新月异，越来越多的现代教育技术媒体被广一泛应用于中小学各科教育教学和教研实践中，它的运用无疑有益于当今中国教育教学的深化改革，对优化实施素质教育、构建有中国特色的现代化教育体系、培养具有创新能力和终身学习能力的高素质、高科技人才起主导作用。笔者从经济效益和教学便利角度审视，常规的录像资源在中小学语文教学改革中仍然有它的独特优势。众所周知传统的语文教学呈现的方式往往是静态的、刻板的、枯燥的，缺乏生动和个性。而有效的录像资源展示的教学内容则可以实现文字、图画、声音、影像的有机结合，把视觉和听觉调动起来，引起学生的兴趣，较好地使课堂实现声、色、形、态的大融合，再现录像资源在语文教学改革中的魅力，主要体现在3个方面。
　　1创设教学情境，激发学生的兴趣，是语文教学的支点
　　在语文课堂教学中，教师利用录像资源，展现形象生动的画面，播放悦耳动听的音乐，积极创设文本情境，可以激发学生的兴趣。如在《麦当劳中的中国文化表达》的教学中，学生学习起来会感到沉闷，可以用“吃”来激发学生的兴趣。播放CCTV2的中华美食文化栏目中《满汉全席》的录像，使学生了解领略中华烹饪之博大精深。接着播放《百家讲坛》中金正昆谈礼仪之西餐礼仪的录像片段，介绍西餐文化，再导入在麦当劳连锁快餐店的用餐场景，打通学生的生活经验，激发学生兴趣，通过对比引导学生去体验中西方文化的差异。又如《一滴眼泪换一滴水》的教学中，先播放《巴黎圣母院》电影片断，在看到荧屏前出现的伽西莫多时，对他丑陋的外表表示惊讶，而被爱斯梅拉达的美貌和舞姿深深吸引，美和丑的强烈对比，鲜明的视觉冲击，随着情节的发展，学生被它的感染力所吸引。就在这样的背景下，本文的故事开始了。学生的兴趣和注意力容易被吸引，使他们直观地去感受人物形象和社会背景，很快地进入老师和文本预设的教学情境之中，使学生感悟人性美的主题。配置恰当的录像资源，用录像资源和文本的例子互动交叉地打通学生的心灵世界，创设学生情感体验的氛围，激发学生情感体验的兴趣，以学生的兴趣为支点，连通对文本的探究。
　　2录像资源在教学中拨动学生情感的心孩，突出新课程的创新点
　　我国占代大教育家荀子提出:“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，可以充分调动和挖掘语文教学中的情感因素。在《念奴娇.赤壁怀古》的教学中，以电视剧《三国演义》的主题曲“滚滚长江东逝水”为前奏，播放电视剧《三国演义》中赤壁之战的录像片段，让学生朗诵该词，在悲枪、悠长的背景音乐中，徐徐响起略带深沉的朗诵，学生渐渐收起脸上的微笑，现出若有所思的模样。画面上出现惊涛拍岸壮阔图画，三国人物登场的时候，联系着词的内容，学生的脑海里开始联想到当时的战争情况。这样，学生在听觉和视觉上充分感受到苏词豪放的词风特点，为课文的深入鉴赏奠定基础。 免费论文下载中心 　　音乐是开启人们情感闸门的一把钥匙，能使人展开丰富的想象。教学时，把课文中丰富多变的情感与录像资源中音乐优美的旋律相结合，尽可能地将文中的“情”化为可听的旋律，有利于学生披文入境，感受语言文字的精髓，领会作者感情。如在教学《祖国啊我亲爱的祖国》时，学生学习诗歌，感受舒婷的爱国情坏之后，播放一曲《红旗飘飘》，领着学生轻轻吟唱，伴着那激情有力的旋律，学生胸中激情澎湃，难以言状的自豪感油然而生，此刻学生的心里正如歌中所唱的那样，默默地为祖国祝福，为祖国灿烂的明天感到骄傲，爱国主义教育水到渠成。可见有效的录像资源对语文教学中的情感教育起到推波助澜的作用。
　　3录像资源展示语文教学中的场景，回归生活的原点
　　北宋文学家欧阳修在他的《居士外集》卷九中有句话:“道尚取乎反本，理何求于外饰。”追求的道，就是返璞归真;追求的理，不必加任何装饰。这简单而朴素的话语对于今天的语文教学，同样富于启迪意义。如何在语文教学中做到言简意赅，返璞归真呢?录像资源可以为教学提供这样的平台，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流，立体地再现课文的场景，为学生提供一个活动而真实的场景，使学生身临其境，回归生活。如在《一个人的遭遇》的教学中，这篇小说通过苏联老兵索科洛夫对苏联卫国战争的回忆，讲述战争不仅给战争的实施者带来灾难，同样给无辜的百姓带来创伤。考虑到学生的生活的环境己经远离战争年代，可以播放《南京大屠杀》的录像片段。劫后的南京，血流成河，给学生视觉以强烈的冲击，使学生感受到战争的血腥和残忍。战争给无辜的人们，尤其是下一代带来伤害 (联系主人公收养孤儿凡尼亚的情节)，给生活在和平安宁的环境中的学生心灵以强烈的震撼，这就回到生活的原点:和平与发展，构建一个和谐世界是当今世界的主流。
　　录像媒体作为一种常规的辅助教育教学资源，在现代媒体资源中以其经济实惠、资料资源丰富、可操作性强、现手法灵活等优势而魅力四射，倍受人们青睐。目前各种体裁的电视录像资料较多、范围较广，涉及的内容无所不有。这些丰富的教育教学资源可以从卫星上接收，也可以从音像出版社购买，更可以由校际之间转录复制。如果担心长期保存而录像媒体资源受损，可以刻录成光盘储存备用，并根据学科的性质、形式、体裁、载体类型及用途上的异同加以著录、分类、编号区分，以便使用。立足经济、实用、方便、高效，充分挖掘录像教材的潜能，为实现语文教学工具性与人文性的统一打下坚实的基础，提高语文教学效益。 免费论文下载中心