摘要：诗文默写是语文中考试卷中必不可少的一种题型。要做好背诵默写题，学生需要针对不同的题型特点和考查方式运用不同的解题技巧，以起到事半功倍之效。
关键词：语文教学；古诗文；默写
随着语文教学改革的深入，人们越来越重视积累，新课标强调，丰富语言积累，有利于“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧”，有利于“吸收人类优秀文化的营养”。而古诗文名篇佳句的积累又是重要的一块，因此，各地中考试卷都有这方面的试题，约占10分。
诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型。纵观近几年的中考语文试题，古诗文默写题主要有以下几种类型：
1.直接型默写题
这是一种传统型的默写题，它要求考生写出指定的名篇佳作中文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度系数最小的一类默写题，但也是中考语文试题中经常出现的题型。
2.理解型默写题
这一题型在默写题中所占的比例越来越大，它的难度比直接型默写题稍大，灵活性也更强。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
3.迁移型默写题
这类题型是近几年才出现的，对考生的要求比较高，它将课内外的诗文积累联系起来，由内引外，注重迁移，更注重考查的是灵活性和综合性。考生只有具备一定的知识储备量时，才能对此类题型从容不迫。这类题的答案是丰富多彩的。
4.运用型默写题。此类题型多设置具体的语境，要求考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰如其分的语句填入其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语境的限制，其答题范围也是有限的。
5.简单赏析型默写题
这类题注重考生的情感、态度，重在发挥他们的主动性，考察学生对古诗文的初步鉴赏能力。这类题没有固定的答案，凭考生自己的喜好在诗文中选择语句作答。这类题更具有开放性和主观性。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。这一题型有助于青少年在记忆力的鼎盛时期为自己建造起民族语言文化的金字塔，并受益终生。
今年，江苏省南京市中考试卷第1题第（9）题古诗文默写难住了很多学生，原题为：
“《岳阳楼记》中的‘______；______’表现了‘古仁人’在不同处境中忧国忧民的思想境界。”
从随机抽取的200份试卷（好、中、差）中，我们发现答案主要有三点：
①不以物喜，不以己悲；②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
经过统计，答案①占21%，答案②占58.5%，答案③占17%，其余答案占3.5%。很明显，答案错误率很高。这不仅让从事一线教学的初三语文教师为学生丢弃的两分而遗憾叹息，更警示所有的语文教师要深刻反思。
此题属于理解型默写的题型，即给出要求背诵的诗句的含义或在文中的作用，按提示的要求写出相关的内容，这是中考积累题的基本题型，是考察名篇佳句的主要方式。它要求考生不仅能熟记会背默写的内容（古诗文），还要对诗文有较好的感知能力，在对原诗文内容理解的基础上回答。
经与考生交流，才明白大多数考生一眼看到“忧国忧民”四个字便想到了第②种答案。试想，如果考生能静下心来把题目读完，尤其注意到“不同处境”四个字，就不会写错。如果再留心横线的分号，就更不会有第②和第①种答案了。
一道古诗文积累默写题，暴露出了教师的“教”和学生的“学”中许多问题。古诗文默写，除了必须背熟指定的诗文，在默写中不能有错字、漏字或添字外，还必须注意一些解答技巧，否则照样会丢分。作为教者，需要传授有关解题技巧，作为学者，更需要在平时掌握并运用有关答题技巧。
那么，应该注意哪些技巧呢？
一、准确审题
首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写都实为大忌，应严谨细心。
2009年南京市浦口区中考“三模”卷用课文原句填空第（8）题：人生路上，我们不要因一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“______，______”的良好心态，才能勇攀高峰实现价值。（请用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填空），大部分学生只看括号中的注明“要用《岳阳楼记》中句子填空”，根本不细读题干中前面提示的话，就认为答案是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，结果选择失误丢分。
其次，抓关键词，即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。比如2009年南京市雨花台区中考模拟试卷（一）第（9）题：北方的春雨，也如江南的一样柔美，韩愈这样描写长安的早春之雨：“______”；北方的雪景，也似乎有江南的春光，岑参这样形容北国的漫天大雪：“______”。学生如果抓住“早春之雨”和“漫天大雪”这两个关键词，前处就不会多写“草色遥看近却无”这七个字，后一处就不会写“忽如一夜春风来”这一句。
二、理解课文内容，把握诗句的含义
中考古诗文默写题，考生不仅要熟记默写的内容，这只是正确做题的基础，还要对课文有较好的感知能力，对原诗文内容透彻理解，把握诗句含义的基础上回答。
如2005年山东青岛试卷题③《小石潭记》一文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……”跟《与朱元思书》一文中的“_______，_______”有异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
考生如果理解两文的内容，把握所给诗句的含义，那么做答是比较容易的（应为“游鱼细石，直视无碍”），否则定会失之毫厘，谬以千里。
三、筛选联想，调动积累感悟运用
2005年江苏南京卷用课文原句填空：天下之楼，以诗文而名。……李白登临眺楼，“______，______”，追求理想的豪情令人向往；范公撰《岳阳楼记》，“______，______”心系苍生的仁德谁不钦仰？
这一题设置了具体情境，考察了考生从情景中筛选有用信息，进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准，默写才能对！
四、有“名句意识”，须灵活，勿机械
古诗文中一般能成为名句，往往有如下特点之一：
1.用修辞，意蕴深刻
如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
2.富含哲理，令人深思
如 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。
3.情景交融，意味深长
如“采菊东篱下，悠然见南山”。
4.情感积极，警策励志
如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
作为学生，看到某个作家、诗人，就该想到他们写过的名句……这种名句意识应该有，但又不能唯名句而名句，受习惯性的思维定势的桎梏，心须灵活，万勿机械，因为考试中有时出现的并不是教师反复强调的一般人认定的名句，还可以考察跟诗文内容、情感、思想密切相关的其它句子，就像前面所举的2009年南京中考试卷，教师历来重申、学生铭记脑海中的就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“不以物喜，不以己悲”这两句。
从今年的试卷和学生的答案，教师也该反思今后的教学才是当务之急。
参考文献
[1]周俊根.中考语文默写新题型举隅[J].初中生，2007(15).
Abstract: An Ancient poem dictation is a part of Chinese test papers. In order to accomplish this part， students must apply different problem-solving skills according to different questions and testing forms so as to achieve better results.
Key words: Chinese teaching; ancient poems; dictation