欧文的教育实验

摘　要：欧文主张环境形成人的性格。他用改造环境的方法来改变人的性格，从而达到改良社区的目的。欧文成功地进行了他的实验，把新拉纳克极其恶劣的社区改造成了模范社区。欧文的成功引起了当时世界各国的极大兴趣和注意，也值得我们研究与借鉴。

关键词：欧文；教育实验；社区安定

罗伯特·欧文（Robert Owen，1771—1858）是英国社会活动家、教育家。他主张环境形成人的性格，用改造环境的方法来教育人，改变人的性格，从而达到改良社区的目的，并成功地进行了实验。

一、欧文的早期经历及其实验依据

欧文生于英国北威尔士一个不满千人的小镇。其父是马具匠，母是农家女。欧文在七子女中居六，两兄长早夭。他5岁上学。一次事故使他养成仔细观察和不断思考的习惯，因而终生受益。在小镇学校，能诵读流利，书写清楚，懂四则运算，就算受了良好教育。欧文7岁就会了这些，因此，老师要他当副手。此时，欧文渴求读书，镇上牧师、医生和律师的书房都向他开放。欧文通常每天看完一本书。在学校，欧文游戏和运动胜过同龄人，赛跑、跳高、跳远都第一，学过音乐、舞蹈、吹竖笛，全镇人都非常喜欢他。因家贫，他9岁就在邻居的小呢绒店当店员。

1781年，欧文到斯坦福德的一布店当学徒，第一年无工资，第二年年薪8镑，第三年10镑，另外店里提供食宿、洗衣。欧文从此自立。店主的书，欧文可任意取阅。欧文平均每天读书5小时。满徒后，欧文到伦敦一廉价商店工作。这里的环境使欧文养成办事敏捷和天天长时间勤奋工作的习惯，了解了另一类顾客，懂得了另一种经营。然后，欧文到曼彻斯特一年薪40镑，还提供膳宿和洗涤的一流商店，熟悉了另一社会阶级的思想和习惯，工作到18岁。然后，欧文与人合作，用借的100镑雇了约40名工人，生产纺纱机。他靠用心观察维持了企业秩序和生产，生意很好。

1791年初，欧文应聘为一个有500工人的纱厂经理，年薪300镑。6周后，他使棉纱质量从每磅120绞提高到300绞；半年后，使工人纪律成为曼彻斯特最好的，故被誉为世界首屈一指的纺绩者。1795年，欧文与人合办工厂。很快，工厂声誉鹊起。此间，欧文到新拉纳克工厂参观。那里很原始，30哩路有3个关卡收高额通行税。欧文只带有金币①，征收员不识金币，因怕收到假币而免了欧文的通行税。参观后，欧文说：“我看到过许多地方，唯独喜欢在这里尝试一下我早就反复筹划的、希望有机会付诸实践的试验。”[1]1797年夏，欧文和伙伴们买下了新拉纳克的工厂。欧文6岁时，曾因误会受罚。因此他相信，经常的惩罚不但没好处，且十分有害，将伤害施罚者和受罚者。他认为，惩罚对个人总是不公正的，因此，宁愿尽可能采用简单方法使惩罚成为多余。欧文认为，只要采取防止愚昧、贫困、罪恶、倾轧、痛苦的简单的方法，就能轻而易举地产生无限的幸福和善行。他认为，无论何时，只要认真、不懈地进行试验，按正确的原理治理世界，使各国和各族人民善良、明智和不断提高幸福水平是十分简单而又十分经济的。

欧文认为“每一个人的性格是由上帝或自然以及由社会造成的；无论过去或现在，任何人都不可能有能力塑造他自己的品质或性格”[2]，必须开始他的伟大试验，以证实他的原理，证实改造人类的性格以及更好地建设和治理社会应是通过忠实、宽厚和仁爱的心地来组织社会机构，而不是通过虚伪、欺诈、暴力和威吓，使工人保持愚昧无知和屈服于迷信；证明优良的环境可使人洗心革面，变成明智、善良的人。欧文认为：必须进行严格而认真的实验。实验必须设计周密。找出和肯定祸害的原因是重要的第一步，下一步就是想出尽可能方便的办法来消除祸害。而找出这种方法并在实践中试验其功效是他毕生的事业。欧文认为，“除非施以顺应自然规律的合理教育，给予有益的职业或就业机会，使其在健康的环境下同样锻炼身心，否则，任何一部分人口都是难以善良、明智和幸福的”[3]。“预防犯罪远胜于惩罚犯罪。”[4]要进行改革，起而行比坐而言重要得多。


二、欧文在新拉纳克的教育实验

欧文有了实验基地，但实验障碍重重：以前的经理们同他直接对立；工人绝大多数懒散、狂妄、虚伪，缺乏真诚的感情，常常佯装信仰宗教，以掩盖他们的缺点和不道德行径……原有管理人员宁愿离职也不愿改革，绝大多数职员放荡不羁、行为不端。有人接连几星期天天酩酊大醉。厂里盗窃盛行。欧文不是当地人，方言的不同也是改革的障碍。亲友们认为他异想天开，但欧文决定，改善村里的房屋和街道，建新住宅，整顿内部，用新机器，以优越环境代替低劣环境。

（一）校外教育实验

就在如此背景下，欧文开始改变环境的教育实验。其主要作法有：

1．选培骨干欧文挑选有天赋能力或有影响的职工，向他们解释改革的目的，说明他们自己和子女将因此获得巨大、持久的利益，要求他们帮助开导其余职工。一些较通情达理者开始接受了。

2．行为考核欧文发现，种种诱惑对工人的吸引力很大，使他们不易做到待人诚实和生活朴素，也不能不懈地勤奋工作。于是，欧文以新环境来抵制这些诱惑。如在某部门，上万的物品每天由4个集团偷出去，因此，欧文设计了考核职工的无声装置。每个职工的近旁都显著地挂着一块约2m长、1m宽的木头，4面分别为黑、蓝、黄、白色，其正面颜色表示他头一天的行为（黑：恶劣；蓝：怠惰；黄：良好；白：优秀）。各部门逐日记载职工行为，部门主管每天放置这无声的考核装置。部门主管由厂长考核。工人不服，可以申诉。这无声装置的成效令人欢欣鼓舞。任何人去检查，一目了然每个职工头天的表现。开始，大多数是黑色，许多蓝色，少数黄色；以后，蓝色逐渐代替黑色，黄色又逐渐代替蓝色，白色也有了一些。

3．改善环境在新拉纳克的头8年，欧文专心致志训练职工，改善村庄面貌和更新机器。他从早到晚筹划措施，指导实践，改善职工工作生活条件，同时提高机器效能。改革前，村里的商店以高价赊销劣质烈酒。欧文安排开店，按成本价供应优质食品、衣物等。这样，工人家庭省了25%的开支而买到优质商品，提高了衣食水平，减少了成见。欧文在附近景色最好的地方盖整洁方便并附带菜园的住宅，周围种树，树间铺路，使住户享受最实际的舒适生活。并改善村庄、街道，筑新路，建花园和广场，同时，整顿工厂。

4．不解雇工人501①基尼（ｇｕｉｎｅａ），始铸于1663年，因用几内亚黄金铸造，故名。其面值：1金币=1 05镑1806年，美国棉花停销英国。欧文的工厂停产，但他不愿工人生活痛苦，停产4个月，没解雇1个工人，并发全额工资。这使工人信任和爱戴欧文，从此不再阻挠改革，并无苦恼、没怨言达20年。1819年，新拉纳克四大棉纺厂之一被焚毁，欧文又不让任何一个人因此离开企业，而当时社会正值经济恐慌。

5．缩短工时，先培训，后就业欧文率先缩短了工时，并争取在全社会实行。欧文给议会的提案是：“限制工厂工人每天操作的时间为10小时；工厂招收的工作10小时的童工年龄不得低于12岁；在正式招收入厂之前应先对男女童工施以必要的教育，使他们具有读写能力；对年轻女工还应开设缝纫和烹调课程，并使他们能够担任起穷人家庭日常的家务杂事；工厂应保持整洁，经常粉刷。”[5]这在当时是很先进的。

（二）欧文的幼儿学校

欧文认为，工人子女从婴儿时就处于不利地位。99%的父母不懂怎样用正确的方法对待儿童，特别是子女；同时，主妇们因孩子而不能很好地工作致使收入较少。因此，欧文设立幼儿学校，施以陶冶品性的教育，训练他们正直、善良和诚实。幼儿学校的入学年龄为1岁或刚会迈步。欧文认为这是培养性格的诀窍，因为儿童在学校与老师产生了深厚的感情，总愿意尽量发挥他们固有的能力和年龄相仿的儿童团结一致。开始，做父母的搞不清楚欧文将如何对待2岁大小的幼儿，但他们看到效果后，就急切希望把1岁的孩子送来，并打听是否收1岁以下的婴儿。幼儿学校每年每生收费3先令，实际开支约2镑，由企业支付差额。欧文认为，学校对全体居民有避恶扬善的影响，品德的提高可弥补这差额。

幼儿学校里，教育用示意动作和亲昵的交谈进行，儿童在不担心受罚的情况下得到训练和教育。教学还用实物、模型、图画。两岁以上的孩子每天学习舞蹈和唱歌。还鼓励家长到校观摩。幼儿学校分两部。一部是1～3岁儿童，30～50人，尽量在户外游戏场玩乐；天气不好时，则在室内游戏和娱乐。二部是3～6岁儿童，对他们是同样的态度：经常带他们到乡下散步，拿适合其年龄和知识程度的东西给他们观察并讲解，以引起更大的兴趣，增加更多的知识。儿童经欧文式训练和教育，6岁时已奠定了养成良好习惯、礼貌、性情和待人接物态度的坚实基础。在幼儿学校，2岁以上儿童开始学舞蹈，4岁以上学歌咏，男女孩都到操场上操练。欧文认为，按照对人类表现出宽宏、仁爱精神的原理进行的舞蹈、音乐和军训也可成为用来陶冶善良和愉快性格的最好环境。

在欧文学校，各年级都开地理课。它使儿童发生兴趣。教学方法是：儿童幼年，老师就教他们熟悉大比例的世界地图。等他们熟练掌握后，再把所有班级在大讲堂里合成一个大班，在一张几乎可覆盖整面墙的大世界地图前学习。地图上有详尽的线条和代表城镇的圆圈，但没有国家、城镇名。约150名学生站成半圆形，以便每个人都能看见地图。教师有一根轻巧的白木棒，木棒很长，最小的儿童也能用它指点地图最高处。上课时，由一个儿童执木棒，另一儿童要他指出某地区、岛屿或城镇的位置。持棒者指错，则须将棒交给提问者。这种极富挑战性的教学方式使儿童产生强烈兴趣。很快，他们熟悉了最生僻的地区。参观者也深受教育。英国一位航行过全世界的舰队司令说，很多问题他答不出，而不到6岁的孩子却有几个对答如流，并把正确位置指了出来。欧文指示教师们，“绝不可以责打任何儿童，或者在说话和行动上对他们进行威胁，或者使用辱骂的语句”，而要和颜悦色、态度亲切、语气柔和；教师要再三叮嘱孩子们：“无论如何要尽力使那些同他们一道游戏的伙伴感到高兴”，大儿童应特别照顾年幼儿童，应协助老师教导他们互相友爱，造成欢乐气氛。欧文总是叮嘱教师们，“决不要对任何儿童有什么偏爱，因为这样会使其他的儿童受到委屈”[6]。欧文认为，不应给任何儿童打优缺点的分数，不应对任何儿童有什么偏心。

欧文要儿童知道周围一般物品的性质和用途。教学方法是同儿童亲切交谈，等他们产生了好奇心，提出了有关物品的问题时，才让他们了解其用途和性质。天气恶劣时，儿童可在室内活动。教室里，有以动物为主的图画、地图，有从花园、田野和树林里采来的实物。对这些实物的审查和解释总是引起孩子们的好奇及师生的热烈交谈。欧文常指示老师要把孩子们看作年幼的朋友。

（三）欧文的初等学校

新拉纳克的6～12岁儿童进行全日制学习。学校里，教师教儿童理解格言并身体力行；好好读书并理解所读内容；写字快，字迹清楚端正；准确地学习算术，以便理解并熟练地运用。女孩学会裁剪和缝制家常衣服后，要轮流到公共食堂工作，以学习经济、卫生地烹调和收拾房屋。满12岁后，如家长愿意，儿童可进纱厂当技工或纺纱工。技工可选工种有：铸造、锻工、车工、机器制造、机修、建筑等。每个男子都接受军训，学习作战技术和使用武器。游戏场上的孩子也接受体操训练，用适合其年龄的武器进行操练并理解较复杂的军事动作。军训的目的是防止侵略，是要把刀打成犁头，把枪打成镰刀。

（四）性格陶冶馆

性格陶冶馆是欧文学校的第三级。在现存图片[7]中可看到，活动室有一个室内篮球场大。室内的四周有固定的长条座位，正面墙上有6个巨大的窗户，每个窗户由30块玻璃组成，每块玻璃约半米见方。通贯6大窗户之上的巨型大图画上有马、驴、狼、象、斑马、虎、豹、狮、熊等20来种动物，一边的墙上约4米高处有类似阳台形状的长看台。地板上，有24个着浅色连衣裙的女孩围成3个圆圈正在跳舞。欧文用这样的环境陶冶工人们的性格，他们可在这里活动和跳舞。（五）夜校职工可在夜校学习和娱乐。课程有阅读、习作、算术、缝纫、编织、音乐等，每晚上课2小时。工人们可选择学习、看书、消遣、跳舞。一楼的3个房间，冬天也为成人开放，使他们能阅读、写作、算账、缝纫、娱乐、聊天、走动。在欧文学校，每周举行3次讲演晚会，其余晚上举行舞会。欧文认为，对受教育程度很低的人，讲演有难以估量的价值。他们因虚度了应受教育的时期，没被训练成有理性的人。而讲演是亲切的谈话，用浅显动人的语言讲解成人所缺的最有用的知识，尤其是培养孩子的方法，怎样使用工资，如何处世待人，怎样支配剩余的工资、积蓄备用等。这样，使他们对自己的努力和善良行为具有合理的信心，从而养成坚定的性格，得到舒适的家庭生活。演讲也针对孩子们，针对他们学习实用知识的进度提出问题，也让他们发问。总之，欧文学校以风趣、合人心意的讲演，向最无知的人传授极有价值的实用知识，使劳动者受益，使社会受益。

三、欧文教育实验的影响和评价

（一）影响

欧文从1797～1829年的教育实验取得巨大成功，具体表现在：1800年1月1日，欧文买下新拉纳克企业时，人们的巨大喜悦体现了他的初步成功。1816年，他在新拉纳克性格形成学院的成立大会上演讲时，两千居民的新拉纳克，与会者有1200人之多。欧文的反对者告到英国首相处，首相直接驳回其控告。[8]1817年8月14日，欧文在伦敦举行大会，会场水泄不通，数千人无法进入会场。第二天，伦敦每一家晨报和晚报（共16种）都报道了大会情况并刊载了欧文的讲演。许多勋爵和内阁成员都相信了欧文的新社会观。欧文可每天同下院的工厂法委员会一起开会。恩格斯说：“当时英国的有利于工人的一切社会运动，一切实际成就，都是和欧文的名字联在一起的。”[9]马克思指出：“正如我们在罗伯特·欧文那里可以详细看到的那样，从工厂制度中萌发出了未来教育的幼芽，未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法。”[10]1851年5月18日，伦敦庆祝欧文80岁生日，马克思参加大会，听欧文演讲。欧文的幼儿学校得到人们的最大肯定，几度有人希望仿建。欧文的幼儿学校和性格陶冶馆声誉远播，每年有成千的参观者。所有的人都对舞蹈、音乐、军训和地理课发生特别浓厚的兴趣。参观者有俄国沙皇，奥地利的亲王，各国大使、主教和许多的教士，几乎英国所有贵族，各国学者和游客。有贵夫人看到学生们优越的性格表现时噙着眼泪说，如果自己的儿女被训练成这样，花多少钱都愿意。欧文刚到新拉纳克时，工人们债台高筑，生活十分贫苦，而他1829年离开时，他们的衣食住都很好了，他们的子女受到很好教育，他们甚至在欧文那里存了3000英镑。以前，工人们糊涂、懒散、不讲道德、劳动效率低、不爱清洁、有宗教偏见、喜欢为信仰争执。欧文离开时，全体居民的品格，在体、智、德、行方面都显著变好；居民中的争讼、侵犯邻人财产事件消失了，居民每星期自动报名去帮助和慰问老弱病残；济贫税和外来的救济金都完全不需要了；个人奖惩几乎废除；宗教争执、仇视逐渐消失，宗教宽容占了上风；30年中，没找过法官和律师，没有工人受过法院处罚；全体居民心满意足，并希望天下工人都能幸福；儿童们在校感到幸福，因此不想请假；工作时间缩短为10 5小时，而当时的同行企业却是13～15小时；工人们得到企业提供的价廉物美的生活必需品；住宅、街道和广场整整齐齐，每家有小花园；学校大厦两栋和设备等价值1万镑。此外，企业30年盈利30多万英镑。[11]

（二）评价

已知的最早直接评价欧文教育实验的是恩格斯。他说：“新拉纳克的人口逐渐增加到2500人，这些人的成分原来是极其复杂的，而且多半是极其堕落分子，可是欧文把这个地方变成了一个完善的模范移民区。在这里，酗酒、警察、刑事法庭、诉讼、贫困救济和慈善事业都绝迹了。而他之所以做到这一点，只是由于他使工人生活在比较合乎人的尊严的环境中，特别是关心成长中的一代的教育。”[12]在欧文实验进行了16年时，英格兰银行的亨利·赫思考察了欧文的实验认为，达到这样完全有条不紊的地步，一定是经过几代人努力的结果。亨利·赫思很满意这150英亩土地中的所有住家像一台机器那样团结合作，逐日像时钟那样有规律地活动，因此，他每年都到欧文家作客。1922年，美国威斯康辛大学赫茨勒教授指出，欧文对1819年创立第一个劳动法即《工厂法》起了实际的推动作用，是一个务实的改革家、一个精明的商人。

四、小结

欧文说：“我知道可以建成这样的社会。在这个社会里，没有犯罪，也没有贫困，健康得到极大的改进。倘若还有的话，也只有很少的灾难发生。知识和幸福成百倍地增长；这时，除非出于无知，再也没有任何障碍可以阻止这样的社会国家遍及全世界。”[13]欧文是真正为了人类幸福在努力。直到八十多岁，欧文还在把他培养劳动阶级儿童的新措施推荐给公众。他的这些措施，在今天看来，仍是很有价值的。面对我国现实，欧文在新拉纳克成功的教育实验特别值得借鉴。如果我们的企业家能仿效欧文并取得欧文的成绩，其社会效果就不言而喻了。

参考文献

[1][2][3][5][6][7][8]欧文选集（第3卷）[M].马清槐，吴忆萱，黄维新译.北京：商务印书馆，1984：104，121，220，207，247，241，207.

[4]欧文选集（第1卷）[M].柯象峰，何光来，秦果显译.北京：商务印书馆，1979：67.

[9][12]马克思恩格斯选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1972：304，413.[10]　马克思恩格斯全集（第23卷）[M].北京：人民出版社，1979：530.

[11]欧文选集（第2卷）[M].柯象峰，何光来，秦果显译.黄鸿森，沈桂高校.北京：商务印书馆，1981：102.

[13]〔美〕乔·奥·赫茨勒.乌托邦思想史[M].张兆麟等译，南木校.北京：商务印书馆，1990：211.