关于《合并同类项》教学反思

　　 《合并同类项》是人教版七年级上册第二单元的内容，通过这节课的教学，使我深刻认识到学生的理性思维的发展还很有潜力，知识经验、心理品质方面有待提高。为了达到教学目标，我设计以下主要教学过程：
　　1）以给花分类兴趣导入，展示目标：目的在于创设实际问题情境引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。
　　2）学案导学，自主学习：让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想；获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法。同时让学生体验合作的愉快与收获。感受成功的喜悦。
　　3））讨论质疑，合作探究：让学生加深对同类项的认识，加强对合并同类项法则的理解。
　　4）展示交流，精讲点拨：让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能，使学生的知识、技能螺旋式上升。
　　5）拓展训练，反馈矫正：通过学生的自我反思，将知识条理化、系统化。另外，在课堂小结中，让学生畅谈学习的感受，交流学习的体会，包括知识与方法的收获，探究与合作交流的体验等。训练学生的归纳能力和表达能力，提高学生学习的积极性和主动性。
　　6）总结反思：激发学生的学习热情，为他们提供更广泛的发展空间。
在重难点突破的问题上通过实际问题引出同类项和合并同类项概念的探讨，在学习过程中，让学生自己经历探索与交流的活动，自主得到同类项的概念，并利用实际问题和学生一起观察并归纳出合并同类项的法则。在学习了同类项的概念后，进行了一个“找朋友”游戏。游戏是这样的，每个学生手中都有一个单项式，一组学生出示不同的同类项，其他同学找同一类的，以此加深学生对概念的理解应用。可使学生透彻理解知识，活跃了学生的思维，同时通过变式训练，在自主探索和合作交流的过程申，既让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、提高识别能力，又培养了学生的创新思维能力。
　　在课堂上运用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学数学的乐趣。利用投影片，给出的例子、习题节约了书写时间，把多余时间交给学生，让学生充分体会到自己的主体性和老师的主导性。整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。 免费论文下载中心