浅议怎样创建初中数学的高效课堂

　　　　什么样的课堂是高效的课堂？教学上的高效率指的是在一节课的时间内既能完成教学任务，又能使不同层次的学生都能获得应有的发展，并切实提高实际运用能力。这实际上是教学优化的问题。我认为要想创建数学高效课堂，可以从以下三方面做起：
　　　　一、创设适当的问题情境，培养学生学习兴趣　　　　
　　　　美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。如果学生对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会主动地学，学习效率将会得到很大的提高。所以数学教师在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣，创设适当的情境。比如在学习七年级上册《多姿多彩的图形》时，我搜集了很多图片让学生欣赏，有世界著名建筑，有水果、装饰品，有剪纸作品，等等。看到这些图片，学生很惊奇，一下子学习热情就很高涨，所以这节课的效果特别好。这也使我认识到：激发学生的学习兴趣，使学生把学习当作一种愉快的享受，从而积极主动的进行学习。

　　　　二、充分利用多媒体教学，提高课堂学习效率
　　　　随着科学技术的迅猛发展和国家对九年义务教育基础设施的大力投入，许多现代化的教学设备进入了初中教学课堂，充分利用现代化的教学手段，不仅使学生能听得更清楚，而且有利于集中学生注意力，提高了教师控制课堂的能力，大大提高了课堂效率。但需要注意的是，利用多媒体教学要求教师在备课时花更多时间和精力去设计课堂教学的每一个环节；更重要的是要求教师必须能够熟练掌握现代化教学设备的操作技术。
　　　　三、采用多种检测手段，提高课堂效率
　　　　检测才知道学习的效果，充分利用初中生争强好胜的个性，在课堂学习中引入竞争机制，来提高学习效率。检测手段灵活多样，举两例进行说明。
　　　　比如口头检测，也就是平常的课堂提问，口头测试可随时进行，它能很好地锻炼学生的语言文字表达能力和数学逻辑思维能力，课前对上节课内容进行复习提问；课中亦可针对随机出现的问题展开讨论，亦可就重点、难点开展合作探究；课后对本节内容进行巩固提问。教师一定要把握好提问的目的，也可鼓励学生互相提问，因为有问有答，再加以分析、归纳、总结，不同层次的学生都有所得，学习的积极性被调动起来了，课堂效率自然就得到提高。
　　　　又如当堂检测——堂清，一节课上完后，可根据这节课的重、难点知识，有针对性的设置几道题目对学生进行检测，分基础题和拔高题，用5分钟左右当堂让学生独立认真完成并上交，这样可真实反映出不同层次的学生对重点、难点掌握的程度，给教师提供科学的参考，调整授课进度。通过多年教学的实践证明，这些小测试是灵活而高效的。
　　　　总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵守学生认知规律的，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！ 转贴于 免费论文下载中心