关于作文语言表达技巧举隅

　　　　作文一直是语文考试中的重头戏，然而，许多学生却是谈“写”色变，造成这种写作恐惧的原因是多方面的，但其中一个最为重要的原因就是语言表达，这恰恰是一些同学写作上的软肋。“无话可说、辞不达意、语言平淡。”这三点对于初中的孩子来说几乎是通病。一篇文章，好不容易凑够了字数，读起来却像白开水一样——平淡无味。
　　　　让作文语言文采飞扬，是近几年评判中考作文时日益强化的尺度。孔子曰：“言之无文，行而不远”，又说“言以足志，文以足言”，缺少亮丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会黯然失色。于是，每次语文考试后，很多同学只能望“分”兴叹。
　　　　那么，怎样才能使学生的作文语言富有魅力，富有文采呢？在新课程理念的指导下，我在作文语言表达技巧的教学中进行了一些尝试。
　　　　一、创设情境，有力调动学生写作的热情
　　　　上课伊始，我先创设情境，为学生讲述了一个故事：在一个寒冷的冬天，一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人都好像没有看见他似的走开了。一天，有一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：‘我也很穷，不过我可以给你点别的。’说完便在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。”接着请学生发挥想像，诗人会给乞丐留下一句什么话呢？在学生的好奇和争辩中，我告诉大家，诗人其实写下的是“春天就要来了，我却不能见到她。”
　　　　这样的导入方式，既调动了学生写作的兴趣，激发了他们写作的热情，又使学生意识到作文语言表达技巧的重要性，会使自己的作文语言富有文采，增添魅力。
　　　　二、方法指导，学习让语言亮起来的技巧
　　　　俗话说：美酒总是要经过长时间的酿造才能具有独特的醇芳，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。如何才能指导学生提高语言的表达能力，我想不妨从以下5个方面入手，寻找锤炼语言的钥匙。
　　　　1.准确生动的词语。
　　　　在这一环节中，我首先请学生比较例句中哪个句子对景物的描写更贴切、传神？
　　　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。
　　　　月光如流水一般，照在这一片叶子和花上，青雾升起在荷塘里。
　　　　经过讨论交流，学生很快就发现第一句话中用了“泻、浮、洗、笼”等动词，写出了月光的流动与轻柔，加上几个形容词，描摹出月光的朦胧和美感。
　　　　接着请学生体会下面一句话中哪个词语用得好？
　　　　妈妈守望的双眼早在村头老树下出发，一回回把乡路望瘦。
　　　　学生会发现一个“瘦”字，堪称神来之笔，写尽了母亲思儿盼归的急切心情。
　　　　通过这2组句子的品味，学生很自然的就会明白，选用准确、生动的词语，绘声、绘色、绘形、绘神，往往能够化腐朽为神奇，使语言充满魅力，这是追求作文语言生动富有文采的第一步。
　　　　2.巧妙贴切的修辞。
　　　　让语言绽放美丽，还可以通过巧妙贴切的修辞。我首先请学生欣赏朱自清先生散文名篇《春》的结尾，描写春天的语句使用了什么修辞手法，有何表达效果？
　　　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
　　　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
　　　　学生能够从这组句子中体会到比喻、拟人、排比等修辞，可以把“春”这一抽象的季节具体化，赋予“春”人的情态，写出了春天充满生机、活力的特点。排比句式整齐，增强了朗读的节奏感。
　　　　以上这段话启示学生巧妙贴切的修辞，能使文章语言充满生气，变抽象为具体，变枯燥为生机，是文学语言的最好注脚。如果综合运用恰当，一切美的事物都会从笔端流出。
　　　　3.情韵高雅的诗文。
　　　　灿若星汉的古诗文，是我们传统文化中的瑰宝。学生在课内外积累了许多古诗词名句，如果在写作中得到弘扬，就可以让诗词之花在作文中大放异彩！
　　　　在这一教学环节，我还是先请学生欣赏下面语段，然后思考用什么方法可以增加文章的文采？
　　　　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻的掀开文学神秘的面纱。
李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。所以我说：文学因多彩而精彩。
　　　　这段文字引用意境高远的诗句，语言铿锵流畅，意味深长，这种技巧不但能够突出文章的气势，增强感染力，也能展示作者深厚的文化底蕴，升华文章的主题，从以上语段中学生感悟到情韵高雅的诗文，可以让语言充满诗意。 免费论文下载中心 　　 巧用古诗文，可以唤起我们美感的共鸣，在文章中可谓点睛之笔。翻看那些考场优秀作文，无不是文采飞扬，原因之一就是把一些经典的诗词佳句巧妙地运用到作文中，正所谓“他山之石，可以攻玉。”
　　　　当然古诗文的引用，也是修辞的一种，只是因为形式较为独特，所以才单独做重点介绍。
　　　　4.灵活多变的句式。
　　　　让语言绽放美丽，还可以通过灵活多变的句式。在学生欣赏下面两个例句之后，我引导他们思考这两段话在句子的组合上有什么特点？
　　　　①“她用她的长眉、妙目、手指、腰肢，用她髻上的花朵、腰间的褶裙，用她细碎的舞步、繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般急转，舞蹈出离合悲欢。”
　　　　②读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；和平处，心潮澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。
　　　　通过比较，学生意识到这两段文字张弛有度，疏密相间，句式长短富于变换，整散结合错落有致，整句对称和谐，散句灵活自然，短句明快有力，长句缜密细致，给人以美的享受。
　　　　可以说汉语灵活多变的句式，让语言充满变换。所以教师在学生平常的语言训练中就要指导他们学会灵活使用，使语言错落有致，摇曳生姿，抑扬顿挫、跌宕起伏，才能更好地表情达意，更好地凸现厚实底蕴。
　　　　5.意蕴深刻的表达。
　　　　语言要有文采，不仅表现在形式上，也体现在内涵上，只有文质兼美方能折桂，所以，在语言表达上教师也要引导学生学会思考，学会提炼，写出意蕴深刻的句子。此环节中我先请学生比较下面两句话在句子的表达上有什么特点？
　　　　①“墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。”
　　　　②“这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，绝不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。”
　　　　学生在小组交流后发现，第一句话在平实的比喻中、第二句话在真切的感受中蕴藏着深刻的哲理。由此学生感悟到：意蕴深刻的表达，会使语言充满哲理。
　　　　充满哲理的句子，只须片言只语就可以起到画龙点睛的作用，给人以深刻的思想启迪，是对文章品位的提升，因此要在平时的写作中有意识地训练。
　　　　“工欲善其事，必先利其器”这五种方法可以让我们在锤炼作文语言方面起到意想不到的效果。当然并不是写文章一定得用上以上所有方法，能用时“当仁不让”，不能用也不必勉强，要根据文章的题材、主旨选择，用得恰到好处，不留痕迹，自然而然。
　　　　三、贯穿练习，培养自觉锤炼语言的意识。
　　　　为了巩固和运用所学的方法，接下来我设计了一系列与五种语言表达技巧相关的“课堂练习”。
　　　　如：掌握“准确生动的词语”环节中请学生以“早晨起晚快要迟到”为背景，写一段描写性的话，要求使用多个准确生动的动词、形容词等修饰性词语。
　　　　再如运用“巧妙贴切的修辞”环节请学生以“美”为话题写一段文字，要求采用比喻、排比的修辞手法，将美这一抽象的概念具体化，形象化，富有感染力。
　　　　在学会“意蕴深刻的表达” 环节中请学生在“生活、事业、友谊、信任”四个词语中任选一个，仿照例句，另写一段话，要求句式相近，修辞相同，内容有意蕴。学生经过思考后写出的语句生动而富有哲理，同时老师再适时提醒学生：有文采并不是说文章语言一定要词藻华丽，朴实深刻的语言如果运用恰当，同样生动、具有文采。
　　　　经过课堂上具有针对性的练习，学生能够将本课中学到的语言表达技巧很好的运用到实践中去。
　　　　四、课后作文，强化运用语言表达的技巧。
　　　　在本课的最后，我布置了一个作文题目《语文从我身边轻轻走过》，指导学生写作，使他们课堂上学习的知识、技巧得到及时巩固。
　　　　本堂课我以激发学生的兴趣为出发点，课前让他们充分阅读名作佳句，课上引导他们一步步探究如何让作文语言增添“亮丽”的色彩。法国雕塑艺术家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们不但要有一双发现美的眼睛，还要掌握一定的锤炼语言的方法，并恰当而灵活地运用。再加上平时丰富的积累和适当的练习，就一定能写出生动优美、文采飞扬的美文华章。
　　　　当然增强文章语言的魅力还有多种手段，除了以上几点，还要以情缀文，这样文章才会有亲和力、生命力。
此外应该强调的是：作文语言的锤炼并非一朝一夕，语言这朵奇葩永远属于生活中的有心人，永远会为勤奋者开出绚烂的花朵。 免费论文下载中心