如何组织高效的历史课堂

　　一个学历较高、具有渊博知识的人，不见得能成为一名好教师，原因就在于她不一定有较高的课堂管理的水平。好的教学设计要真正落实到实处，也要靠有效的课堂管理。可见课堂管理是一门艺术，要靠不断的学习和锻炼才能成为课堂管理的高手，有效的课堂管理要从以下几方面入手：
　　一、做好角色定位
　　充分发挥历史教师的指导作用和学生的主体作用，两者一样重要。教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，是教练员，也是陪练员，有时候还有担当啦啦队长的角色。学生的主动学习意识和自学能力还处于培养阶段，教师的主导作用显得尤为重要，“戏演好关键在导演”，要摒弃“以学生为主体就是完全放手”的错误理解，要收放自如，能驾驭课堂，这是一种技能。面对突发事件能机智应对，轻轻的一句话就能峰回路转、化险为夷；小小的点拨，就能使学生拨云见日，达到“柳暗花明又一村”的境界，这是一种高超的教育智慧。

　　二、建立和谐的师生关系
　　在历史教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如：“谁愿意说说看……”“谁愿意和大家分享一下……”一位教师在倾听完学生的不同意见后，说：“我真荣幸，我和某某同学的意见相同。”话虽简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员。由此建立起来的师生关系更加平等，更加融洽。另外，教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，需要和学生全心全意交朋友，使这种新型的师生关系成为一种友好的合作关系。再者，要善于引导鼓励，捕捉学生的闪光点，给学生提供表现的机会，真诚地为学生喝彩。
　　三、课堂要有节奏
　　音乐之所以好听，是因为节奏能给人美感，在我们的课堂上也要动静结合，张弛有度，给人以节奏感。“动”是活跃状态，如学生踊跃发言、热烈讨论、游戏活动、开展竞赛等；“静”是指学生专心听讲、静静思考认真练习。如果课堂只有动而没有静，会让人感觉整堂课很吵，甚至会乱而失控。如果只有静而没有动，课堂会显得沉闷、舒缓的课堂节奏。教师要用恰当的语言和表情及开展竞赛等教学手段，使学生紧张有序地投入学习中。
　　四、锤炼自己的语言
　　作为历史老师也要注意自己的语言锤炼，首先要做到用语文明，评价学生时不伤及学生的自尊。其次，历史老师的语言要科学、准确。要正确使用历史语言，准确表述历史概念，恰当、合理的运用和理解。最后，历史老师的语言要精练，富有逻辑性，切忌条理不清。能用一句话说的，就不用两句话去说，必要时甚至可以不说，先做一个旁观者，在旁边观察，伺机引导，给学生留一些安静和思考的时间。 免费论文下载中心