怎样让作文课生动

　　　　语文教学难，作文教学更难。学生面对作文无话可说，无话可写。老师面对作文课也是头痛不已。但作文教学却是整个语文教学的重点之一。对此，不得不让我们认真考虑该如何对待作文教学。在新语文教学大纲中强调了创新精神和创新能力的培养，作文教学也必须创新，只有创新，才能让作文课“活”起来，才能让学生“动”起来，才能真正培养学生的创新能力。那么，该如何创新呢？以下是我在作文教学中的一些心得，仁者见仁智者见智，仅供同仁切磋、商榷。
　　　　首先，我们必须审视传统的作文教学。传统的教学模式为：课堂上老师制定写作的框架—学生写作—教师批改—教师讲评，教师在整个写作教学中由主导地位变成了主体地位，而作为主体地位的学生却只能被动的“配合”老师。这一传统的作文教学模式像脚镣一样桎梏了学生的创新思维的发展。学生写作犹如带着脚镣跳舞，能美吗？同时，不少教师认为，要大面积的提高学生的作文水平，就如同大海捞针，事倍功半，不如抓好字、词、句、阅读理解，可起到立竿见影的功效。由此产生了如下现象：作文教学兴趣不高，摆摆形式，批作文成为负担。可想而知，老师不重视作文课，学生作文能好吗？
　　　　其次，革新理念，改变传统的作文教学。
具体方法如下：
　　　　1．引导学生重视生活，提高学生感悟生活的能力，在生活中汲取素材。
　　　　社会生活是一切文学创造的惟一源泉。中学生缺乏社会实践，缺乏观察能力，这样教师就要引导学生投身到社会实践中去，让他们对周围的人、物、景发生兴趣。校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，学生间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该还是很多的。如果真能抓住 这些，学生写作素材就会丰富起来，作文时就可少些无奈了。
　　　　2．改变教法，让作文课生动起来。
　　　　作文教学的主要目的是提高学生的写作水平及写作兴趣，其中培养学生写作兴趣，写作的自觉性，更是作文教学根本所在。时代在不断前进，传统的教学方式不在适应我们的“新人类”，在作文教学中必须要有新方法，采取新的手段。如：可以采用多媒体教学。多媒体教学，具有强烈的时代气息，迎合中学生的认知心理。再加上多媒体可以给我们提供更好的写作材料，甚至可以进行现场批改作文。再如：可以让学生互批作文。学生互批作文，可以解决有些学生对自己作文写完就扔的习惯。学生互批作文功效较多：利于阅读、利于感悟、利于学会分析、利于写作水平的提高。
　　　　3．培养学生的多向思维。
　　　　在作文教学中，培养学生的多向思维，也是改变死板写作的好方法。多向思维，包括逆向思维、顺向思维和发散性思维，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解决问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。写作中运用多向思维，可以活跃人们的思想，培养人们纵横驰骋多思遐想的习惯，让人们在广阔的天地里遨游，写出的文章也就会达到奇、新、美的境界。如果思维仅仅沿着一个方向或同一类扩散，思维的总量有限，势必局限于旧路老套，写“十年一贯制”的乏味话，作文也就千篇一律，千人一面了。　 免费论文下载中心